醫學院?！坝⑹接⒄Z與美式英語差異”選修課的構建

摘要：英式英語和美式英語在功能上無本質區別，但卻給醫學院校那些沒有接受過專門英式與美式英語差異訓練的學生造成了困擾，在聽力、閱讀、寫作和口語等方面產生了障礙和混淆。探討構建“英式英語與美式英語差異”選修課的模式，以此提高醫學院校學生的英語學習水平。

關鍵詞：醫學院校；英式英語；美式英語；選修課

作者簡介：朱莉莉（1987-），女，朝鮮族，黑龍江牡丹江人，牡丹江醫學院外語部，助教。（黑龍江 牡丹江 157011）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0140-01

國內綜合性高校都很少開設“英式英語與美式英語差異”的系統課程，專業性較強的醫學院校能設置此課程的更是少之又少了。然而，掌握這方面的知識卻很重要，尤其是醫學院校學生，他們絕大部分學習的課程與醫學相關，今后從事的也是醫療衛生工作。如果想了解醫學領域國際新動態及學習國外先進醫療技術，就需要閱讀英文第一手資料。這些科技文獻的作者有美國人，也有英國人，所以掌握必要的英式英語和美式英語區別才能充分理解內容，避免產生誤解。

一、“英式英語與美式英語差異”選修課課程設計

選修課面向牡丹江醫學院2010-2012級全體在校生，學生通過網絡選課系統選課。為了確保教學質量，每個班級上課人數控制在60名以內。2012-2013第一學期共有267名來自不同專業的學生選修了課程。每周一次課，共計15周。其中，英式和美式英語簡介1次課，介紹兩種語音變體產生的歷史、政治、文化等原因；語音語調差異5次課，通過大量接觸英式和美式英語錄音、電影等原聲材料系統講解二者不同，有條件的學校還可以邀請英國和美國外教，讓學生進行現場感受；詞匯差異3次課；習慣用法差異3次課；語法1次課；最后2次課用于口語測試。

考核方式由兩部分組成：口試和筆試各占50%?？谠嚥糠诌M行一對一英語口語測驗，要求學生對給出的材料分別用英式英語和美式英語朗讀。教師根據英式和美式英語發音特點、語音語調及流利度給出評分。筆試部分由教務處統一組織，在聽力試題中，將英式和美式英語聽力材料混在一起，讓學生自行辨認。其他題型則側重考查英式英語和美式英語在詞匯、語法和習慣用法上的差異。

二、“英式英語與美式英語差異”選修課教學內容簡介及方法

1.英式和美式英語差異原因

英式英語經歷了古英語、中古英語和現代英語三個階段，歷史長達1500年以上。而美式英語的基礎是三百多年前新教徒帶到美洲大陸的英語。雖然英國英語從17世紀起發生了很大變化，但因為地緣因素沒有傳到美洲，美國的英語更接近于英國莎士比亞時期的英語。另外，政治經濟、社會生活和自然環境等因素也造成了英式英語和美式英語的不同。教學中要從政治經濟和歷史文化等角度將英式和美式英語之所以不同的原因向學生介紹清楚，而不要帶有個人色彩地評論哪種更好。

2.讀音差異

研究英式英語和美式英語語音時，是將標準英語發音（Received Pronunciation簡稱RP） 和美國普通話（General American，簡稱GA）進行比較。對于RP和GA在語音和重音上的不同，可以將主要區別通過表格列出，方便學生學習記憶。列出特別明顯的發音差別，比如發元音時GA發音更長更飽滿，發[?]和 [?：]時GA的開口程度要比RP大，發[?]時GA的發音更長。發輔音時[r]這個音與前面的元音音標相結合就出現了常說的美式英語中的卷舌音，而RP對[r]的發音則更為緊致。一些單詞在RP和GA讀音中重音不同，像address在RP中讀 [?'dres]，而在GA中卻讀作['?dres]等。教師也可以借助多種音頻視頻資料，比如播放選自BBC和VOA同樣內容的新聞辨別兩種讀音，播放英式和美式英語口音的影片節選。有條件的學校還可以邀請英國和美國的外教或留學生到課堂。

3.詞匯差異

英式英語和美式英語在詞匯上的差異主要可以分為拼寫差異和詞義差異兩大方面。對于這一部分的教學，由于拼寫差異一般不會造成理解上的重大偏差，教師可以將重點放在講解英式英語和美式英語詞義的不同上。比如pant這個詞在英式英語中指“內褲”，而在美式英語中的意思卻是“長褲”；再如“卡車”這個詞在英式英語中說成lorry，而在美式英語中則是truck。同時，給出一些生產生活實踐中由于詞義不同而引發歧義或造成嚴重后果的例子，使學生意識到詞義差異的重要性。

4.習慣用法差異

英式英語和美式英語在某些習慣用法上存在明顯不同，這是整個課程的重點部分，以下列出的常見差異必須講解透徹。

在英式英語中日期的順序是日月年，而美式英語則是月日年。表示百萬以上的大額數字時，二者的差異特別要引起注意，billion這個詞在英式英語中是“萬億”的意思，而在美式英語中是“十億”之意，美式英語中專門有表示“萬億”概念的詞trillion。生活中還經常給人們造成困擾的是英式和美式兩種英語在表達樓層概念時的不同。英式英語中的一樓是ground floor，二樓是the first floor，而美式英語中的一樓是first floor，二樓是second floor。這在像香港這樣的昔日英屬殖民地經常造成誤解，乘電梯時如果想去一樓要按“G”鍵，而不是按“1”鍵。另外，英式和美式英語在書信、稱呼和客套語等也存在著不同。

課堂上可以采取情境模擬的方法。比如設定搭電梯、詢問時間、商業報價等場景，讓學生區分英式和美式英語的不同。同時使學生意識到一旦因為不了解二者差異而造成誤解后果是多么嚴重。

5.語法差異

英式英語和美式英語在語法上的差異不像其他方面那樣明顯，最多也就是表達是否地道的問題。所以這一部分的教學應以了解為主，通過搜集大量英美報刊和文學作品中的例句向學生滲透二者在語法上的區別。切記不可為了講不同之處而一味夸大英式和美式英語在語法上的差異。

三、“英式英語與美式英語差異”選修課期末考核結果統計

分析數據可知234名學生及格（總分在60分以上），占總人數的87.64%，絕大多數學生能夠掌握課程內容。在未及格的33名學生中6名學生分數低于29分，學習效果不理想。對于口試和筆試得分情況，高分（80～100分）和低分（0～29分）的學生口筆試得分比率相近，都是筆試略高于口試，而中等分數段的學生（30～79分）則多數靠筆試得分，口試得分僅占30%多。這表明學生的口語能力仍相對薄弱，在書面上能夠區分英式英語和美式英語，但在說英語時卻無法按照二者的發音語調等特點進行區分?？傮w來看，學生的學習成效良好，達到了設置選修課的目的。

四、結語

在醫學院校開設“英式英語與美式英語差異”選修課是很有必要的。系統學習二者的語音區別可以提升學生的聽力和口語水平，掌握英式英語和美式英語詞義的不同能夠加深對英美兩國文化的理解并減少歧義。各醫學院?？蓞⒄毡疚哪Ｊ讲⒔Y合自身情況開設區分英式英語和美式英語的選修課，提高醫學院校學生在英語聽力、口語和閱讀上的技能，為將來閱讀國外醫學文獻、從事科研工作打下堅實的語言基礎。

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（責任編輯：王意琴）