電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案探索

摘要：從國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求出發(fā)，結(jié)合本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征，討論了電子科學(xué)與技術(shù)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的編制思路，并結(jié)合本校情況，進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的初步探索，詳細(xì)介紹了該方案的情況。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才；電子科學(xué)與技術(shù)；培養(yǎng)方案

作者簡(jiǎn)介：周遠(yuǎn)明（1984-），男，湖北仙桃人，湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，講師；梅菲（1980-），女，湖北武漢人，湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，副教授。（湖北 武漢 430068）

基金項(xiàng)目：本文系湖北工業(yè)大學(xué)2007年校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2007005）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0031-02

“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，而我國(guó)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的匱乏嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。2011年，教育部、財(cái)政部下發(fā)《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》，[1]該文件明確指出高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。實(shí)施“本科教學(xué)工程”旨在針對(duì)高等教育人才培養(yǎng)還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的突出問(wèn)題，特別是要在高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理、辦學(xué)特色不夠鮮明、教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)培訓(xùn)薄弱、大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上，通過(guò)一段時(shí)間的改革建設(shè)，力爭(zhēng)取得明顯成效，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。

一、學(xué)科現(xiàn)狀分析

電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，也是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一。本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r是衡量一個(gè)國(guó)家高技術(shù)水平的重要標(biāo)志，目前國(guó)家急需電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才。從地方發(fā)展來(lái)看，武漢東湖高新區(qū)正在全力推進(jìn)國(guó)家光電子信息產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，形成了以光通信、移動(dòng)通信為主導(dǎo)，激光、光電顯示、光伏及半導(dǎo)體照明、集成電路等競(jìng)相發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局，電子信息產(chǎn)業(yè)在湖北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位日益突出，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)也提出了更高要求。

培養(yǎng)具備良好的知識(shí)、能力、素質(zhì)并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決各種工程、技術(shù)問(wèn)題的高素質(zhì)創(chuàng)新人才是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案探索的核心內(nèi)容和迫切需要。而目前我國(guó)高等教育主要采取教師講授為主體的“知識(shí)灌輸”式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；另一方面，受各種因素的制約，人才培養(yǎng)有“產(chǎn)學(xué)研”脫節(jié)的趨勢(shì)，學(xué)生能夠參與的本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不論在時(shí)間上還是在空間上都較少。

二、本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征

本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征體現(xiàn)在“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新型”的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)用型人才是能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能應(yīng)用于所從事的專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專(zhuān)門(mén)人才，熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；而創(chuàng)新型人才是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、科學(xué)知識(shí)豐富，勇于探索未知領(lǐng)域，具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)創(chuàng)新”為原則，除了讓學(xué)生掌握寬厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生具有在創(chuàng)新中應(yīng)用、在應(yīng)用中創(chuàng)新的能力；既要有“知識(shí)”、“能力”，更要有內(nèi)涵和使知識(shí)、能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，從而對(duì)人才培養(yǎng)方案的改革提出了更高的要求。[2]

三、本科人才培養(yǎng)方案編制思路

為了適應(yīng)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求以及高等教育對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，在編制專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)重點(diǎn)考慮到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：[3]

（1）與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和人才需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，適當(dāng)優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教材、教法和教學(xué)內(nèi)容，不斷完善“基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課+選修課”的課程體系。

（2）堅(jiān)持理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度，專(zhuān)業(yè)課程教師負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)施，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，搭建以提高實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為主體的“基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練→實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練→創(chuàng)新能力訓(xùn)練”實(shí)踐教學(xué)體系。

（3）通過(guò)校企合作、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，以大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)新實(shí)踐和大學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，讓學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)應(yīng)用型人才和研究型人才。

（4）充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以專(zhuān)題講座的形式向?qū)W生展現(xiàn)微電子技術(shù)和光電子技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展、新突破，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和歷史使命感。

（5）加強(qiáng)學(xué)生管理，推進(jìn)“導(dǎo)師制”指導(dǎo)模式，促進(jìn)良好科學(xué)道德教育和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備物理電子、光電子與微電子學(xué)領(lǐng)域內(nèi)寬廣理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?zhuān)業(yè)知識(shí)，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路和光電子器件、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色

本學(xué)科主動(dòng)與國(guó)家、湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要保持一致，建設(shè)發(fā)展方向?yàn)槲㈦娮蛹夹g(shù)和光電子技術(shù)。本專(zhuān)業(yè)始終以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家、湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷深化“學(xué)分制”教學(xué)模式改革，推進(jìn)“導(dǎo)師制”指導(dǎo)模式和“研究型”學(xué)習(xí)模式，積極探索“合格+特長(zhǎng)”的素質(zhì)發(fā)展模式和完善“大類(lèi)平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系，如表1所示。

畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)和能力：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和寬闊的科學(xué)視野、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)；系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的物理基礎(chǔ)理論、微電子學(xué)及光電子學(xué)等基本理論知識(shí)；具有較強(qiáng)的本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與測(cè)試能力及工程實(shí)踐能力；具備較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的英文閱讀能力，有一定的科技英文寫(xiě)作能力；了解微電子、光電子材料、器件和系統(tǒng)的研究前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

五、總結(jié)

高等學(xué)校教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程中高等教育的必由之路。電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了極高的要求，我們將不斷推進(jìn)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，財(cái)政部.關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201109/xxgk_125202.html.

[2]張新躍，董世洪，周金其，等.本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考[J].教育發(fā)展研究，2008，（3）.

[3]2006-2010年教育部高等學(xué)校電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì).高等學(xué)校電子科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（S1）.

（責(zé)任編輯：王祝萍）