淺論理工科院校的實驗室文化建設

摘要：實驗室文化建設對新時期理工科本科教育及實驗室可持續、跨越式發展至關重要。根據理工科實驗室的發展現狀及實驗教學的特點，并結合自身教學實踐，分析了理工科院校實驗室文化建設的內涵及必要性，進而從核心文化理念的培養、繼承與發展、物質文化建設、制度建設及人性化管理等方面提出了實驗室文化建設的思路。

關鍵詞：實驗室文化；理工科教學；文化傳承；專業特色

作者簡介：張麗亭（1979-），女，江蘇淮安人，安徽理工大學材料科學與工程學院，實驗師；李建軍（1975-），男，河南鶴壁人，安徽理工大學材料科學與工程學院，副教授。（安徽 淮南 232001）

基金項目：本文系安徽理工大學2012年重點教研項目的研究成果。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0226-02

實驗教學作為本科教育的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，同時也孕育了諸多科研成果。對于理論性和實踐性要求都很高的理工科教學，實驗教學更是肩負著理論聯系實際、培養創新能力、提高動手能力的多重任務。高校實驗室作為創新性人才培養的基地，已成為體現高等學校科研與教學水平的標志性指標。新世紀以來，我國高等教育人才培養模式發生了巨大轉變，由“供給者本位”轉變為“需求者本位”，由就業教育轉變為創新創業教育，從而對實驗教學和實驗室建設提出了更高的要求。在此背景下，高校實驗室裝備的日益精良，實驗室管理日趨現代化、規范化；作為實驗室建設核心內容之一的實驗室文化建設也逐漸受到重視。實驗室文化作為“軟件”條件，在實驗室現代化、正規化、專業化建設方面意義重大，對建設實驗室核心文化、提升實驗室層次具有不可替代的作用。因此，要建設好理工科大學實驗室，除硬件建設和制度管理之外，還必須切實抓好實驗室文化建設。

一、理工科高校實驗室文化建設的內涵及必要性

實驗室文化源于教學和科研實踐，是以實驗室管理為中心，由專業管理員、任課教師和大學生共同塑造，并經長期傳承與積淀所形成的實驗文化氛圍。實驗室文化包括所有與實驗室相關的文化形態，精神文化、行為文化和物質文化等都是其重要的組成部分，這三個部分相輔相成、相互聯系，在實驗室運行過程中共同發揮作用。

對于一個高水平實驗室，精神文化是一種內在支持力量，可影響和引導多數實驗者的行為和心理，是實驗室繼往開來、長盛不衰的無形財產和力量源泉。實驗管理人員和實驗者通過對優秀實驗室文化產生感悟、傳承與發揚，產生強烈的歸屬感、責任感，進而產生一種強大的自豪感與凝聚力。行為文化是精神文化的有效保障，是實驗室文化的精髓，它通過行為規范和道德規范實現對實驗人員行為的引導與制約。行為文化一方面表現為實驗室組織架構及實驗室規章制度，另一方面又是建立在實驗室精神文化上的實驗室獨特風范。物質文化是精神文化和行為文化存在、發展的載體與基礎。實驗室的物質設施經過獨特設計，可以體現實驗室精神文化且能激發工作熱情和創造性。實驗室物質文化既是實驗室綜合實力的重要標志，也體現著實驗室文化的發展水平。

理工科實驗在高等教育中占據著舉足輕重的地位，主要以培養學生創新思想和動手實驗能力為目標。實驗教學是聯系理論知識與生產實踐之間的紐帶，也是科技創新成果的主要孵化平臺之一。近年來，為提高理工科大學生的動手能力和科技創新能力，國家大力開展實踐教學，實驗教學在整個學生培養過程中所占的比例逐年提高。在實驗教學和科技研發過程中更好地發揮實驗室多種功能，提高實驗室投資效益是各理工類高校所面臨的重要挑戰之一。圍繞此問題，許多大學在加強硬件建設的同時，采取各種措施加強實驗室管理，完善規章制度。然而，許多實驗室包括本科實驗教學、科研創新水平在內的綜合效果仍不盡人意。有些實驗室非常有特色，在某一時期發展迅速，圍繞實驗室核心人物或核心技術取得了突破性發展。然而其運行缺乏穩定性，隨著實驗室人員的流動其運行水平忽高忽低；有些水平較高的實驗室由于不恰當的拆分、重組或改造，出現停滯不前或萎縮的現象，其本科教學水平退化，依托的博士、碩士點也逐漸衰敗。究其深層次原因是由于在加強實驗室建設時，削弱或忽視了實驗室的文化建設。大量的例證表明，一個大學實驗室能否可持續發展，不僅與其實驗室硬件條件、經費水平、研究者層次等物質要素有關，而且決定于實驗室文化的優劣。

實驗室文化是一個實驗室區別于其他實驗室的基本特征，同時亦是實驗室生存與發展的基本動力源泉之一，是實驗室建設的靈魂。這種文化具有強大的傳承性，一經形成，就具有相對的穩定性，其作用是潛移默化而又深刻、久遠的，不會因為某個成員的離去而動蕩。事實表明，世界上先進的實驗室無不擁有良好的實驗室文化。

理工科實驗室往往因其特有的實驗室文化對青年學生和學者具有醇厚的哺育與滋養作用，培養出了一批批優秀研究人才和研究出了眾多研究成果，從而很好地實現了其教育功能和研發平臺作用。世界著名的實驗室如卡文迪許實驗室和居里實驗室，均培育出了許多世界級的科學家和研究出了開創性的研究成果，從而成為理工科領軍人物的重要輸出地，這與其濃厚和長遠的實驗室文化密切相關。要建設高水平實驗室，不但應注重硬件建設和實驗室制度建設，而且應把實驗室文化建設放在突出位置，培育、塑造和傳承良好的實驗室文化。

二、理工科高校實驗室文化建設的途徑

實驗室文化是一個實驗室的精神內涵，對實驗室的可持續性及跨越式發展都發揮著愈來愈深遠的影響。制定合理計劃，通過有效的途徑培育健康向上的實驗品質、引導實驗管理者及學生的行動和意識、傳承良好的實驗室文化氛圍可為理工科實驗室建設提供內在而持久的支撐力量。

1.緊扣學科特色，塑造實驗室核心理念

一個實驗室的發展與其主要依托的特色學科密不可分。一方面，依托特長學科專業和完備的實驗體系可以構筑優勢心理特征，激發實驗管理者及學生的責任感和自豪感；另一方面，由此塑造的實驗室文化與特色專業的實驗需求及發展需求緊密相連，便于傳承與弘揚。例如，某校是傳統的礦業院校，其重點實驗室包含礦物加工、材料等專業，相對來講，材料學科發展迅速，實驗硬件發展較快，而礦物加工專業基礎雄厚、歷史悠久。在這樣的實驗室，如果放棄礦物加工特色，而選擇以材料學科為主體培育實驗室文化，很容易遺失實驗室的文化特色；而如果在繼承礦物加工實驗的工程現場氣氛濃厚、數據處理嚴謹等特色的基礎上，改進實驗室文化，使其繼往開來，會形成更加兼容并蓄、氛圍厚重的實驗室文化。

實驗室文化的形成和發展與其學術帶頭人密切相關，一所高校的特色專業中往往在較長時期內具有卓越的學者，他們往往具有獨特的理想追求和治學理念，其強大影響力作用于實驗人員與一屆屆的學生，由此形成了實驗室的思想傳統、行為特色和文化底蘊。反過來，良好的文化氛圍也促進了實驗教學與科研工作的持續發展。

2.批判性的繼承及與時俱進

實驗室文化是一個實驗室在不斷發展與壯大中錘煉的風骨與品格，是數代實驗室人智慧的沉淀與積累，也是實驗室在吸收時代精神之后的創造與升華。我國多數理工科大學的實驗室都是改革開放以后大力興建和發展起來的，歷史不算悠久，文化積淀情況也迥然不同。一些實驗室在文化建設方面具有鮮明特色，鍛造了一代代精神上的強者，培養出大量科技人才。這樣的實驗室文化應該認真傳承與發展。但更多的實驗室與落后的科研及實驗教學方法、低水平實驗條件聯系過于緊密，一些文化習慣對實驗者反而具有限制作用。這就要求對實驗室文化進行批判性的繼承，一方面繼承特色鮮明、健康向上的文化精髓，另一方面對落后的思想與方法進行批判和改進。

好的實驗室文化的塑造要與時俱進，共識性的追求與思想特征的確立和改進應充分反映科技的最新進展與時代特征。例如一些材料實驗室以宏觀材料應用研究為特色，比較重視材料的物性指標，因此形成了作風嚴謹、善于設計和實施復雜正交試驗的特色。但在新時期發展中引入了許多新技術，汲取了大量新思想，一方面在重視實驗研究的同時，更加注重理論模擬的運用；另一方面在設計新材料時更多的將納米技術和材料復合理念引入其中，從而形成了充滿活力的新型實驗室文化。

3.實驗室制度建設

實驗室規章制度是實驗室規范運行、高效運行的制度保證，也是實驗室剛性行為文化的體現。實驗室管理制度的制定、實施與運行過程，既是實驗教學、實驗研究、學科特色的客觀要求，也是實驗室核心人員的治學理念和管理理念體現。如果這種實驗室規章制度具有合理性，適應學科發展、本科實驗教學及實驗室發展的需要，那么隨著其制定、修改、完善、傳播、實施與運用，其所代表的剛性行為文化將得到實驗室人員及實驗者的普遍理解和廣泛認同。實驗室規章制度的長期穩定實施，使其具有長效的規范作用，實驗教師及各屆學生將形成行為慣性，自覺按要求規范進行實驗操作，從而使實驗室文化內化并得以傳承和弘揚。

實驗室規章制度關乎實驗室文化的優劣及是否能健康傳承，因此制定合理的管理制定至關重要。

（1）制度設計要保證其科學性和合理性。不僅要考慮到學科發展、本科教學及科學研究的客觀需求，而且要考慮到現實實驗條件及實驗人員的實際需求和素質情況。

（2）制度設計應具有先進性。制定制度時，要經常性的了解學科前沿、實驗技術發展及實驗室管理方法的最新動態，在必要時對已有制度進行修訂完善，使其更加符合時代需求。

（3）竭盡全力保證管理制度的嚴格實施。管理制度的有效貫徹實施將增強制度的嚴肅性和權威性，促進實驗室行為文化的內化進程。

4.實驗室物質文化設施

實驗室物質文化建設是行為文化與精神文化的物質保障和重要補充。好的實驗室形象不但可以改進實驗室的外在觀感，優化實驗室氛圍，還可以隱喻實驗室的文化內涵和特色，從而將精神文化外化。這種更直觀、更具感染力的方式將實驗室的精神文化潛移默化的持續作用于實驗人員，可取得語言教化難以獲得的效果。在考慮學科特點及總體建筑布局的基礎上，可通過以下方式改進實驗室物質文化建設：一是規范實驗室的形象標志，包括各類指示牌、辦公用品、文化宣傳材料等，逐步完善具有本實驗室特色的形象標志體系，培養實驗室工作人員的文化認同感。二是構筑良好的工作環境和人文環境，使之既能展示實驗室的學科特點與歷史傳統，又能創造環境育人的良好氛圍。三是體現人文關懷的物質設施的建立，有助于提高實驗室的凝聚力和對實驗室文化的認同感。

5.實驗室文化建設中的人性化因素

實驗室的高效、規范化運行主要通過實驗管理人員實現，同時實驗管理人員又是實驗室文化的主要載體之一。但在現實情況下，受一些傳統觀念的影響，實驗員往往受重視程度不夠，缺少人文關懷。在實驗教學愈發重要的背景下，實驗員工作壓力更大，在人文關懷長期缺失的情況下，極易產生消極、疲憊情緒，不利于健康向上的實驗室文化的形成及傳承。

（1）制定管理制度時，應堅持以人為本的原則。一方面通過崗位責任制激勵實驗室人員責任心和對工作的主動性，使其積極提升自身素質，關心并參與實驗室文化建設；另一方面還應考慮到實驗員的精神需求，對實驗員充分信任，提供制度支撐，引導其潛能的充分發揮。

（2）在強調精神追求與無私奉獻的同時，加大物質刺激力度。在獎勵、評職、提干時，重視實驗技術人員的需求，對于一些經驗豐富和有特殊技能的技術人員，在利益的分配上應給予適當傾斜。

三、結語

實驗室文化是相對穩定同時又與時俱進的文化體系，這決定了實驗室文化建設是一個長期和動態的過程。隨著理工科院校教育和科研模式的轉型，對實驗室的軟硬件條件及運行水平的要求越來越高，而實驗室文化建設滯后的矛盾日益突出。只有切實加強文化建設，才能提升實驗室的內涵和精神動力，促進實驗室的可持續、跨越式發展。

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（責任編輯：孫晴）