大學生就業難原因及解決途徑探析

摘要：大學生就業是高校工作和社會統籌中長期存在的一大難題，2013年699萬畢業生的數量加之當前國內國際經濟形勢使高校就業問題更加凸顯。高校就業問題關系到家庭幸福、社會穩定。從高校、學生自身和家庭三個方面分析了當前大學生就業難的原因，提出了高校提高人才培養質量、學生提高自身競爭力、注重家庭教育和政府相應政策的推出等幾個途徑，來解決高校大學生就業難問題。

關鍵詞：大學生；就業難；途徑

作者簡介：張愛芳（1982-），女，山東冠縣人，淮陰工學院生命科學與化學工程學院，助教。（江蘇 淮安 223003）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0214-02

大學生就業問題是關系到民生的大事，是黨和政府需要長期解決的一項重要任務。做好高校畢業生就業工作關系到學校發展、社會穩定和家庭幸福，是各個高校應重點做好的工作，也是每個高校很難做好的工作。大學生就業難問題隨著高等教育的普及會越來越凸顯。據教育部統計，2013年全國高校畢業生達699萬人，比2012年增加了19萬，刷新了紀錄。就業形勢更加嚴峻，有人稱2013年是“最難就業年”。本文分析了大學生就業難的原因，并探討出了一系列解決就業難問題的途徑。

一、大學生就業難的原因探析

1.高校學生就業難與高校的教育模式和教育培養體系關系密切

高校就業率的高低側面反映出學校的教學質量和人才培養質量水平。高校的培養模式和教育方式需要科學的探討與不斷的改進。高校的科學研究工作是必要的，但不是首要任務。目前部分高校教師將大部分時間運用到科學研究上，對于教學付出的精力和時間相對較少，對教學的方式和教學效果很少有時間去思索與改進，許多教師上課的教案多年來都是一成不變的，教學方法不夠靈活，上課缺少激情，教學缺少創新，只管上課不管上課效果，教學思想陳舊，不能與時俱進，這樣教育出來的學生也不能適應時代潮流、順應經濟發展的需要。

教師的職業就是教書育人，而現在很多高校教師不管教學水平怎樣，只要科學研究水平高就是好教師，這種導向必然導致教師無心培育學生，而是專心走科研道路，教師需要將學習的方法、科研的思想和優秀科研成果傳輸給學生，而不是像科學家一樣專門做科學研究。同時由于體制的原因，高校教師的科研價值并不高。高校的規模擴大，很多課程普遍采取大課堂，這樣的教學效果比小班教學的效果要差很多，因此大學生就業難問題不能主要歸因到社會經濟形勢不夠好，蛋糕不夠大，很大的原因在于高等教育與社會發展和用人單位需求脫節，學校傳輸的思想和知識跟不上社會發展的步伐。

2.大學生自身能力的欠缺是大學生就業難的最根本性原因

大學生自身能力不足，綜合素質不高是當今社會普遍反映的現象。我國的人才教育有優勢也有不足，我國的中等教育在世界上應該是屈指可數的，中學階段培養出來的學生基本具有扎實的基礎知識，知識面廣闊，他們為了考取重點大學，可以放棄一切。但是現在的高校，不少學生進入大學以后，像是斷了線的風箏，如釋重負，把大量的時間都用到原來沒有時間體驗的事情上，如：無目的的網頁瀏覽、沉迷于網絡游戲、看網絡影視等，從中尋求感官刺激和精神享受，從而荒廢了學業；還有不少學生僅僅是為了應付考試才去上課，而不是為了掌握知識、提高綜合素質和就業能力而學習。搜狐網的一項調查顯示：被調查的60%的企業反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出不能理論聯系實際，不能將學過的知識轉化為自己在崗的實際能力。從中可以看出高校學生的自身能力不足，不能滿足人才市場的需求，這就使得企業為了追求效益不得不雇傭有工作經驗的社會青年，而不敢錄用剛剛走出校門的大學生。

3.良好家庭教育的缺失是造成高校畢業生就業難問題的另一大原因

由于國家計劃生育政策“只生一個好”和“優生優育”的實施，當代大學生70%以上都是來自獨生子女家庭，他們是家中的小公主和小皇帝，從小嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，所有事情都是父母包辦，有些學生上了大學還需要父母陪讀，他們一直都是在父母的庇護下成長。這樣的家庭環境導致了學生求職意向的被動，同時擇業態度不端正，對某些崗位不認可、不接受，他們的求職路是不會一帆風順的。良好家庭教育的缺失，導致這些學生不自立、不自強、不上進。隨著城鎮化進程的加快，越來越多的農村父母到城鎮務工，不少農村孩子都是在隔代教育的環境下成長的，留守兒童家庭良好教育的缺失也是目前潛在的社會問題之一。

二、大學生就業難的解決途徑

1.加快高校教育模式的改革，提高高校教育質量，是提高學生競爭力的根本途徑

高校的發展是社會發展的動力，重視高校教育模式的改革是高校教育發展的根本途徑。更新教育觀念，創新人才培養模式，在人才培養上，堅持以提升能力素質和市場需求為導向，密切了解市場人才需求動態，客觀分析市場需求，走產學研結合的人才培養模式。[1]高校的人才培養方案是高校教育的最根本性的文件，人才培養方案的設置要具有科學性，順應時代的要求，專業課的設置側重實用性，實踐教學體系側重培養學生的創新意識，注重基礎理論知識和實踐環節的合理融合，著力培養學生的職業能力和創新能力。大學教師要不斷加強學習，探索先進的思想和方法，使用權威的教材，掌握前沿專業知識，不斷改進教學方法，積極參與社會實踐，[2]國內高校可以學習和借鑒國際高校人才培養中的優良做法，不斷改進人才培養模式，千方百計提高人才培養的質量。

2.加強大學生思想教育，做好大學生管理工作，培養他們的學習樂趣和提高他們的綜合素質，是提高學生自身競爭力的基石

高校的學生管理工作一直是高校工作中的重點，高校學生思想政治教育和管理工作是高校教育教學質量的根本保證。抓好高校學生工作又是一項艱巨的任務。大學生就業能力包括職業條件、職業意識和職業能力三個方面，這些能力基本上是在大學期間形成的，由于中等教育基本是應試教育，高等教育要擺脫這種應試教育的影響很難，學生學習動力不足、學習興趣不濃厚的現象普遍存在。

加強教育管理工作是高校學生良好學習風氣和氛圍形成的最基本的手段。高校輔導員和班主任要做好學生的思想教育和管理工作，尤其要加強對大學一年級學生的日常管理。輔導員和班主任要加強對學生的思想引導，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，成為他們學業上的指導者。輔導員要引導學生多參加社會實踐，組織學生積極參與校內外的文體和公益活動，通過實踐活動培養大學生的綜合素質，提高大學生的就業能力。

3.注重家庭教育，改進家庭教育方式，提高家庭教育的正面作用，形成學校和家庭共同教育的良好局面

優秀人才的培養離不開良好的家庭教育。家庭教育并不是時間跨度最長的教育模式，家庭教育的時間要比學校教育的時間短很多，但家庭教育是一個長期持續的過程，父母及長者對孩子的影響是持續的，孩子是在模仿家長的過程中，形成了自身的語言能力、生活能力等，最終成為人才。[3]由于現在大學生的家長大多是20世紀六七十年代出生的人，他們整體受教育程度不高，觀念相對落后，對家庭教育的重視程度不夠，對孩子的教育基本上是給予物質上的滿足，很多家長把教育全權交給學校。家庭環境和家庭教育對人的一生的影響是至關重要的，子女的教育和父母的言行舉止關系密切，家長的行為習慣、心理狀態和家教方式是影響學生成長成才的重要因素，家長要有意識的學習教育孩子的知識，有意識的改進教育孩子的方法，要通過多渠道全面提高教育孩子的能力。從根本上解決家庭教育問題是一個社會問題，不僅要家長注重家庭教育，也需要社區街道和村委會做相應的工作，社區街道和村委會可定期舉行家庭教育的學習和交流，由他們推動家庭教育的改進，使家庭教育呈現良性化和長期化的發展。

4.政府需圍繞畢業生就業推出一系列優惠政策

大學生就業問題是當今社會的熱點問題，政府把增加大學生就業放到了政府工作的突出位置。近年來政府針對大學生就業出臺了一系列的政策措施，比如三支一扶計劃、選調生和村官的選拔等，對增加大學生就業起到了一定的作用。政府通過發展職業教育，提供公益崗機會、技能培訓機會和支持企業見習基地等措施，[4]可以有力地幫助大學生提高職業能力。政府需要繼續開拓大學生就業市場，對于吸納畢業生的優秀企業可推出相應的獎勵措施，以提高企業錄用高校畢業生的積極性。

另外，還可以加強高校和企業的合作，對于積極進行校企合作的高校和企業給予一定的政策傾向。加快轉變經濟發展方式，加大企業的吸收能力，特別是提高服務行業的整體吸納力，是解決大學生就業難的有力措施。

三、結語

大學生就業問題表面上是高校的一項基本工作，其本質卻與高校的教育質量、人才培養模式、家庭教育和社會統籌管理等方面密切相關。從根本上認識就業難問題，才能全面系統的改進、提升我國高等教育的水平，提高我國人才培養的質量，才能更有利于社會的發展。

參考文獻：

[1]李家智.關于大學生就業核心能力培養的思索[J].學校黨建與思想教育，2009，（1）：76.

[2]丁心鏡.破解大學生就業難對策研究[J].中國成人教育，2012，

（24）：77.

[3]陳素梅.當代中國家庭教育與人才培養關系的研究[J].中國人才，2013，（3）：148.

[4]喬坤，賀艷榮.基于扎根理論的中國大學生就業能力研究[J].現代大學教育，2010，（6）：97.

（責任編輯：孫晴）