論加強大學生生態文明教育的重要性和緊迫性

摘要：大學生是生態文明建設的生力軍，是中國特色社會主義事業的接班人。必須加強大學生生態文明教育，才能應對生態危機的挑戰，建設“兩型社會”，實現“美麗中國”的戰略目標；才能貫徹落實科學發展觀，推動經濟社會的全面協調可持續發展。

關鍵詞：大學生；生態文明教育；重要性；緊迫性

作者簡介：周曉陽（1953-），男，湖南祁東人，南華大學政治與公共管理學院，教授；徐華（1974-），女，湖南衡陽人，南華大學政治與公共管理學院碩士研究生，南華大學圖書館，館員。（湖南 衡陽 421001）

基金項目：本文系湖南省教育科學“十二五”規劃立項課題“當代大學生生態文明素質培養研究”（課題編號：XJK012BDY005）的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0202-02

古往今來，人與自然的關系是任何一個社會歷史時期都不可以回避的一個話題。“今天，人類又走到了一個新的十字路口。生存還是毀滅？這個哈姆萊特式的困惑再次困擾著人類。”[1]隨著我國經濟的發展，人與自然的矛盾日益尖銳，黨的十七大報告首次提出建設生態文明的偉大戰略任務，黨的十八大報告又進一步提出建設“美麗中國”的戰略目標。這表明我們黨對人與自然關系的認識達到了很高的境界。我國大學生是社會主義事業的接班人，是建設生態文明的生力軍，他們的生態文化素質將直接影響整個社會、整個民族的未來。因此，加強高校生態文明教育，對于培養大學生生態文明意識，提高大學生生態文明素質，建設生態文明和“兩型社會”，推動“四大文明”協調發展，實現建設“美麗中國”的宏偉目標，具有十分重要的現實意義。

一、應對生態危機挑戰，是建設“兩型社會”和“美麗中國”的迫切需要

改革開放以來，我國經濟建設取得了舉世矚目的偉大成就，年均GDP增長超過9﹪，人民生活水平大幅提高。但是也應該看到，在經濟快速增長的同時，也出現了環境污染嚴重、自然資源枯竭、生態平衡破壞等問題。為了應對生態危機的挑戰，建設“兩型社會”和“美麗中國”，必須加強大學生的生態文明教育，提高大學生的生態文明素質。

1.加強大學生生態文明教育，是應對生態危機挑戰的迫切需要

改革開放以來，我國從農業社會向工業社會的轉型，也就是從農業文明向工業文明邁進。伴隨著工業化、城市化的發展，出現了嚴重的生態危機。

首先，人為因素制約著生態文明的發展。目前我國處于工業化、城市化和全面建成小康社會的關鍵時期，我國工業化進程比其他工業文明國家要快，并且采用了與西方發達國家類似的發展模式，導致工業文明畸形發展，普遍存在著嚴重的生態危機，主要表現為以消耗自然資源和破壞環境為代價來實現經濟的快速增長。而這種發展模式已不可持續。

其次，自然因素制約著生態文明的發展。生態文明要求人與自然協調發展，但如今自然界的自我調節能力遠遠趕不上人為的破壞。隨著工業文明的畸形發展，不可再生資源沒有得到充分的利用，有些不可再生資源甚至面臨枯竭。在經濟快速增長的同時，加劇了生態環境的壓力。目前中國面臨著發展經濟與保護生態環境的雙重任務，要克服嚴重的生態危機，必須加強公民特別是大學生的生態文明教育。由于大學生是生態文明建設的生力軍，必須加強大學生生態文明教育，才能為克服生態危機、建設生態文明提供高素質人才。[2]

2.必須加強大學生生態文明教育，才能實現建設“兩型社會”和“美麗中國”的戰略任務

面對中國現代化建設中所面臨的資源、能源短缺和生態環境惡化等問題，胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。循環經濟形成較大規模，可再生資源比重顯著上升。主要污染排放量得到有效控制，生態環境質量明顯改善。生態文明觀念在全社會牢固樹立”。[3]簡而言之，就是加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力，建設資源節約型、環境友好型社會，即“兩型社會”。“兩型社會”被確定為全面建設小康社會的奮斗目標之一，這表明我們黨對生態文明建設重要性的認識達到了新的水平。胡錦濤同志在黨的十八大報告中，又進一步提出了建設“美麗中國”的戰略目標。所謂“美麗中國”，就是高度生態文明的中國，具體表現為經濟全面協調可持續發展，環境優美、資源節約、公民的生態文明素質高等。

建設“兩型社會”和“美麗中國”，關鍵在人，只有使每個公民都成為自覺的“生態人”，才能完成建設“兩型社會”和“美麗中國”的戰略任務。大學生是高層次人才，是建設生態文明的生力軍，因此，必須加強大學生生態文明教育，才能為“兩型社會”和“美麗中國”建設提供人才保障。

二、深化高校教育教學改革，是提高大學生生態文明素質的迫切需要

我國高校教育教改的根本任務是培養高素質的社會主義建設人才。全面提高大學生的綜合素質是高校教育教學改革的根本目的。大學生綜合素質中應當包括生態文明素質，而目前大學生的生態文明素質普遍不高。因此必須深化高校教育教學改革，加強大學生的生態文明教育，促進大學生生態文明素質乃至綜合素質的全面提高。

1.大學生生態文明教育是我國高校教育教學中的薄弱環節

通過調查研究表明，從整體上看，當前我國大學生的資源節約與環境保護意識明顯增強，但仍有相當部分大學生的生態文明素質不夠高。高校生態文明相關的課程太少，生態文明活動的開展還不夠豐富，大學生對生態文明活動的參與度不夠高。正如國家環保總局副局長潘岳在聯合國環境規劃署舉辦的亞太地區大學校長務虛會上所指出：盡管經過多年努力，高校環境教育工作的進步是明顯的，但目前中國大學生環境意識的總體水平與社會經濟可持續發展的要求尚有較大差距。我國高校的生態文明教育亟待加強，生態文明教育知識的質量亟待提高。必須通過深化高校教育教學改革，把生態文明教育列入高等教育的重要內容。

2.當代大學生生態文明素質不高嚴重制約著生態文明建設

目前我國大學生的生態文明意識還不夠強，主要表現為：環境知識欠缺，生態意識淡漠，對重大生態問題缺乏關注，“知行背離”的現象還比較嚴重，主動參與生態文明建設的積極性還不夠高，等等。[4]當代大學生是推進經濟社會發展，建設生態文明的生力軍，但目前一些破壞生態環境的案例的主要責任人卻是大學生。如果不采取有效措施，使我國大學生增強生態文明意識，樹立起生態環保、資源節約的理念，那么他們就無法擔當建設生態文明、實現可持續發展的歷史責任。大學生都是社會精英人物，在社會中的影響很大。如果大學生的生態文明素質不高，那么一般公民的生態文明素質也很難提高。另外，必須加強大學生生態文明教育，提高大學生生態文明素質，才能推動生態文明的發展。否則，生態文明的建設目標就不可能實現。

3.必須深化高校教育教學改革，加強大學生的生態文明教育

加強大學生生態文明教育迫在眉睫，高校教育教學改革勢在必行。必須充分發揮課堂教學和校園文化的熏陶作用，讓大學生人人講“生態”、個個懂“生態”，真正成為“生態人”。首先，深化高校教育教學改革必須從課堂抓起，使生態文明知識進教材、進課堂、進頭腦。讓大學生對生態文明的理解更深刻，從根本上增強大學生的生態文明意識。其次，要豐富課堂外的生態文明教育，通過開展各種校園文化活動和社會實踐活動，讓大學生接受生態文化熏陶，提高他們建設生態文明的能力。

三、深入貫徹落實科學發展觀，是推動“四大文明”協調發展的迫切需要

科學發展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果。貫徹黨的十八大精神，關鍵在于貫徹落實科學發展觀，促進中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設全面協調可持續發展，推動物質文明、政治文明、精神文明、生態文明等“四大文明”協調發展。而要推動“四大文明”協調發展，必須加強大學生生態文明教育。

1.科學發展觀要求“四大文明”協調發展

黨的十八大正式把科學發展觀確立為我們黨的指導思想。科學發展觀的第一要義是發展，核心立場是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。要貫徹落實科學發展觀，必須正確處理物質文明、政治文明、精神文明、生態文明的關系，推動“四大文明”協調發展。在“四大文明”中，物質文明是基礎，政治文明是保證，精神文明是靈魂，生態文明是前提。離開了生態文明，其他三大文明無法建設成功，更不可能實現全面協調可持續發展。黨的十八大把生態文明建設納入中國特色社會主義建設“五位一體”的總體布局，這是貫徹落實科學發展觀，實現“四大文明”協調發展的迫切需要。過去我們只講經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，很少講生態文明建設，這是不全面的。黨的十八大把“生態文明”納入中國特色社會主義建設“五位一體”的總體布局，表明我們黨對生態文明的認識達到了很高的境界。因此，必須以科學發展觀為指導，加強大學生生態文明教育，推動生態文明發展。

2.必須加強大學生的生態文明教育，才能推動“四大文明”協調發展

全面開展中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，建設“四大文明”，迫切需要一大批德才兼備的高素質人才。高校是培養高素質人才的搖籃，大學生是中國特色社會主義事業的接班人，是建設“四大文明”的生力軍。因此，必須加強大學生的生態文明教育，提高他們的綜合素質，才能為中國特色社會主義事業輸送合格建設者和可靠接班人，才能為“四大文明”建設提供人才保障。通過生態文明教育，使大學生明確生態文明建設在中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局中的重要地位，從而增強建設生態文明的自覺性、主動性和創造性；通過生態文明教育，培養大學生的生態文明意識，不僅有助于推動生態文明建設，而且有助于推動“四大文明”的協調發展。

綜上所述，目前我國正面臨著生態危機的嚴重挑戰。為了應對生態危機的挑戰，必須加強大學生生態文明教育，提高大學生生態文明素質，才能全面提高教育教學水平，為中國特色社會主義建設和“四大文明”全面發展提供高素質人才，實現建設“兩型社會”和“美麗中國”的宏偉目標。

參考文獻：

[1]北岡誠司·巴赫金.對話與狂歡[M].石家莊：河北教育出版社，

2001：25.

[2]宋湛.我國生態文明建設的理論基礎和基本對策[J].重慶電子工程職業學院學報，2011，（3）.

[3]胡錦濤.高舉中國特色社會主義建設偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：12.

[4]丁貞權，丁忠甫.試論生態文明教育[J].職業技術教育，2009，（7）.

（責任編輯：孫晴）