社會主義核心價值體系引領下的高校學習型黨組織建設

摘要：建設學習型黨組織是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務，高校學生黨組織在建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務中具有重要作用。以社會主義核心價值體系為引領，從學習理念、共同愿景、學習載體、制度建設和團隊學習五個方面，探討了高校創建學習型黨組織的五位一體模式。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；高校；學習型黨組織

作者簡介：李寧（1982-），女，黑龍江大慶人，黑龍江科技大學經濟管理學院，講師。（黑龍江 哈爾濱 150022）

基金項目：本文系黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目（項目編號：1253xs316）、黑龍江科技大學教學改革研究項目（項目編號：JY13-214）的研究成果。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0185-02

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是引領我們黨在新形勢下團結和帶領全國人民開拓前進的思想旗幟，是建設學習型黨組織的重要學習內容。社會主義核心價值體系引領高校學習型黨組織建設就是要通過形式多樣、行之有效的途徑，教育引導高校廣大學生黨員認真學習踐行社會主義核心價值體系，不斷增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。高校黨組織是高校各項事業發展的領導核心，肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要任務，應當積極探索、勇于創新，創建一個立體化的學習型黨組織，從而推動有中國特色的社會主義理論體系在高校中的學習和深化。

一、以社會主義核心價值體系為引領，樹立高校學習型黨組織新理念

學習是素質提高的手段，也是提高發展空間的動力。黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。[1]開展社會主義核心價值體系學習教育是馬克思主義學習型政黨建設的重要任務，學習理念就成了關鍵因素，如今的學習型黨組織建設，要突破觀念障礙，順應時代要求，讓黨的先進理論搶占大學生黨員思想和意識形態的高地，搭建學習社會主義核心價值體系的廣闊平臺，形成以社會主義核心價值體系為引領的良好氛圍。讓學生黨員切實感受身為中國人的自豪感和責任感，讓社會主義核心價值理念深入人心。

1.要營造良好的學習氛圍

高校應切實發揮自身優勢，依托校園文化活動、社會實踐活動、科技創新活動，把內涵博大精深、理論不斷發展的社會主義核心價值體系的學習入腦入心，積極營造有利于學習型組織活動的環境氛圍。在學習過程中激發學生黨員的熱情，挖掘學生黨員的潛能，不斷增強學生黨員對社會主義核心價值體系的認同，讓每一名學生黨員都能夠主動的融入到學習的氛圍中來，成為學習型黨員，營造一個強大的全覆蓋式的學習氛圍，形成具有強有力的學習向心力的環境。

2.要樹立終身學習的理念

在今天這個經濟飛速增長、知識大爆炸的時代，知識的累積已不再像前一世紀般的緩慢，創建學習型黨組織必須緊密結合時代特征，真正把學習當成一種精神追求、一種生活態度、一種工作責任，爭做學習型黨組織建設的組織者、促進者和實踐者。通過政治學習、網絡宣傳、三會一課等形式鼓勵學生黨員時時刻刻保持學習狀態，讓學習成為終身受教的一種生活理念，學生黨員要把學習當做生活中不可分割的一部分，在眼界、學識、能力等方面的差距保持警醒，努力實現“要我學向我要學”的轉變。

二、以社會主義核心價值體系為引領，構建高校學習型黨組織共同愿景

實踐證明，目標的確立對人的行為具有導向和激勵的功能。建立共同愿景是科學構建學習型黨組織的動力要素，共同愿景對學習型組織至關重要。如果在缺少愿景的情形下充其量只會產生“適應型的學習”，只有當學生致力于實現某種深切關注的事情時才會產生“創造型的學習”。從工作實際上講，建設高校學習型黨組織，就要充分彰顯“愿景”這一魅力。高校是開展社會主義核心價值體系學習教育的重要陣地，其共同愿景應該是“取得最廣大同學的最大程度的認同”，且引導學生黨員在高校的平臺上明確方向、確定方法、了解內容，在互動學習中學會思考、學會適應、學會合作、學會互助等等，無不體現學習型黨組織建設內在要求的“學習愿景”，輻射到廣大各級學習型黨組織建設中，堅定“中國特色社會主義理論體系”的共同“學習愿景”，真正做到真學、真懂、真信、真用。

高校創建學習型黨組織，也是形成學校共同愿景的需要。實現共產主義是黨的共同愿景，也是每一個黨員學習工作的強大動力，當然更是中國共產黨的最高理想和奮斗目標。共產主義社會的實現不是一蹴而就的，而是要一個階段一個階段來完成。[2]具體到現階段的每一名學生黨員而言，就是要結合自身實際圍繞制定好的目標，有計劃、有步驟地開展學習活動，踏踏實實做好本職工作，最大限度地發揮學生黨員的積極性和主動性，從而為實現共產主義社會做出積極貢獻。

因此，高校學習型黨組織應努力成為社會主義核心價值體系的倡導者、組織者、推動者和實踐者，充分調動各方面的積極因素，以這一愿景為動力全身心投入到學習、科研工作中去，努力把社會主義核心價值體系融入到高校的各個領域，貫穿于和諧校園建設的各個方面。[3]

三、以社會主義核心價值體系為引領，拓展高校學習型黨組織學習載體

衡量學習型黨組織的成效，最重要的是看學生黨員是否將所學理論通過各種載體用于社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，系統學習、掌握馬克思主義經典理論和黨的創新理論，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，具體而言就是能否具體指導實踐、指導工作并且推動發展。[4]創建高校學習型黨組織必須有實實在在的載體，而且要與時俱進不斷推動活動載體的創新，通過載體的創新，學習型黨組織以全面提高黨員綜合素質為重點，納入黨建工作的重要內容，努力形成多形式、多層次、全方位的學習體系。

1.重視新媒體平臺

新媒體平臺對學習型黨組織建設具有推動作用，要通過建立和整合校內的黨建、思想政治教育、德育教育等相關的紅色網站，利用手機短信、微信教育平臺、開通黨建博客和微博，通過在線交流的方式，增強學生黨員的互動性，豐富學習形式，拓寬學習渠道，實現學習資源共享，為推動學習型黨組織建設創造條件。

2.依托教育活動

以構建和諧校園為目標，圍繞廣大學生關心的熱點和關注的焦點，組織各種形式的具有吸引力和凝聚力的主題學習教育活動。鼓勵、支持學生黨員參加各種有利于提高綜合素質的教育活動，學生黨組織要結合自身的特點和實際，特別是要結合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節日等契機，通過專題報告會、學術講壇、黨建知識競賽、觀看紅色革命影片、參觀革命圣地等廣大黨員喜聞樂見的方式，不斷創新學習方式，提高學習活動的覆蓋面和參與度。

3.運用網絡技術

針對高校學生黨員的年級特點，高校可積極運用信息網絡技術手段，充分發揮高校資源，加強網絡學習教育平臺的建設，構建有高校特色的學習型黨組織的建設藍圖，并根據創建“建設學習型黨組織”等專題網站進度和重點開設相關學習專題網頁。學生黨員通過網絡平臺可以隨時隨地以“點菜式”學習獲取多方面的教育資源，極大拓展學生黨員學習的時空領域。

四、以社會主義核心價值體系為引領，健全高校學習型黨組織機制建設

要使社會主義核心價值體系真正成為學生黨員的基本原則，讓觀念變成習慣、規范變成行動，就應將其貫穿到學生黨建的各個層面，融入到每一個學生黨員的工作、學習、生活之中，使其內涵和要求真正入腦入心。為此，應把社會主義核心價值體系體現到高校黨組織的制度設計和日常管理之中，在制定學習方案、提高制度執行力、完善監督機制上下功夫，建立有利于社會主義核心價值體系建設的良好激勵機制環境，充分發揮規章制度對學生黨員思想和行為的導向作用。

1.建立和完善學習機制

要把社會主義核心價值體系融入到高校學生黨組織活動的各個方面。建設學習型黨組織是一項長期任務，只有“進行時”，沒有“完成時”，因而必須樹立長期建設的思想，按學期制訂學習計劃，明確學習目標，向書本學、向群眾學、向實踐學，努力使黨員的學習形成長效機制。而且學習型黨組織建設是一個復雜的過程，要用制度來保證學習的落實、保證學習的長久性和長效性。

2.建立和完善責任機制

按照黨支部書記、黨小組負責人的工作職責，切實擔負起組織、指導、保障、督促等方面的責任，確保學習型組織創建工作的落實。各學生黨支部書記要帶頭示范，當好學習型黨組織創建工作的組織者和示范者，樹立正確的導向為學生黨員作表率。做到用制度管學習、促學習，推進學習型黨組織在機制的作用下形成一級抓一級、一級帶一級的責任框架。

3.建立和完善考評機制

建立健全考學和評學制度，在創建學習型黨組織實踐過程中，規范制度，抓兩頭帶中間，以增強學習者的內在動力。同時要重視健全長效學習機制、長效督學機制和長效實踐機制。

4.建立和完善激勵機制

各級黨組織要加強對創建活動的檢查考核，把創建活動的檢查考評結果作為評價學生黨員素質的重要條件，與黨支部評先評優掛鉤，作為民主評議黨員的重要依據。同時，及時總結經驗，表彰先進，充分發揮先進典型的示范作用。

五、以社會主義核心價值體系為引領，強化高校學習型黨組織團體學習

學習型黨組織本身就是一個團隊，團隊學習是學習型組織修煉和構建的基礎。高校學習型黨組織建設要依靠黨組織的凝聚力把黨員和普通同學吸引在一起，以學生黨組織這個紅色團隊為媒介，努力擴建支部成員的學習平臺，利用團隊的整體搭配的行動能力，通過開展相互學習、相互借鑒、相互提高、相互督促的活動，使團體的學習速度、效率、成績遠遠比個別成員單獨學習的效果要明顯、突出，這樣可以推動團體學習發揮其最大的效能，實現學生黨員的自我超越，從而提高整個團隊的學習能力和工作能力。

團體學習需要建設學習團隊，就學習型學生黨支部創建而言，其關鍵是組織學習的革新，實現組織學習化和學習組織化，建立組織內個體的學習關聯，建立黨員系統式學習體系，創設團體學習，形成“黨支部—正式黨員—預備黨員—入黨積極分子”的團隊學習系統。[5]這樣不僅更容易產生集體智慧的火花，實現學習型組織成員的相互交流、相互溝通、相互促進和共同提高，達到溝通交流、共同進步、有效提升團隊凝聚力的目的，在支部內形成濃厚的學習風氣，從而建成基層黨組織學習的共同愿景。而且能夠用學習型黨組織的新理念來解放思想，讓學生黨員在學習過程中分享各種學習資源，使其認識到學習既是個人實現人生價值的手段，又是黨組織實現不斷發展的工具。從而主動、積極地投入到創建學習型黨組織的過程中來，為學習型黨組織的創建活動提供活力和動力。

參考文獻：

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為爭取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：16.

[2]王娟.創先爭優視域下的高校學習型黨組織體系構建[J].東北農業大學學報（社會科學版），2012，10（5）：32-34.

[3]黃軍偉.高校學習型黨組織建設的重要內容[N].人民日報，2011-09-01（2）.

[4]張廣樂，李國倉.高校創建學習型黨組織的方法與模式[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2011，3（2）：55-57.

[5]陳丹雄.構建高校學習型學生黨支部的再思考[J].中國電力教育，2009，1（2）：156-158.

（責任編輯：孫晴）