精品課程建設實踐與未來課程改革思考

摘要：精品課程的建設是一個長期而復雜的工作，是一個具備系統性、綜合性、創新性的教學科研課題。近幾年全國各個大專院校都投入大量人力財力進行精品課程建設，通過精品課程的建設可以鍛煉教師的科研能力，積累大量的素材和經驗。通過親身參與精品課程的建設，介紹了精品課程建設的意義，系統概括了精品課程建設的流程、思路、總體框架和通用模板，對精品課程建設提出了一點心得和體會，也對以后課程建設和改革的方向提供了一些新想法和思路。

關鍵詞：精品課程；建設思路；心得體會；精品資源共享課

作者簡介：董建民（1979-），男，山東淄博人，山東工業職業學院電氣工程系，講師；李文森（1965-），男，山東淄博人，山東工業職業學院電氣工程系主任，黨支部書記，副教授。（山東 淄博 256414）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0126-03

課程建設是高等教育的基礎性工作，課程建設的質量很大程度上決定了學校教學水平的高低。2003年4月8日，教育部《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》要求建立各門類、專業的校、省、國家三級精品課程體系，全國各個高校積極響應，掀起了精品課程建設的熱潮。本科院校和高職院校都投入大量人力和財力進行精品課程建設，尤其是高等職業學校精品課程的建設成績已經成為教學質量工程中最為重要的一項內容。擁有多少門國家級和省級精品課程甚至已經成為衡量一個學校辦學水平的重要依據。筆者2011年和2012年用兩年的時間全程參與和設計了電氣工程系9門精品課程的建設工作，了解了精品課程建設的思路和流程，從中也學到了知識，鍛煉了能力，現就精品課程建設提出本人的一點認識。

一、精品課程建設的意義

1.精品課程建設促進學院內涵建設

隨著國家對高等職業教育的重視和大力發展，高職院校有著前所未有的機遇，隨著高考學生數量的逐年減少，高等職業教育又面臨前所未有的挑戰。有的學校朝氣蓬勃地發展，有的學校為自身的可持續發展而艱難前行。職業院校從前幾年的校園建設大投入，招生規模大躍進，辦學規模大發展的高速前進，逐漸轉變到注重教學質量、社會聲譽等內涵建設的發展思路上來，因此學校有多少門優質的精品課程也是學校對外宣傳的一張名片。

學校的任務毋庸置疑就是培養學生，為社會發展服務和地方經濟發展提供建設人才的平臺，而培養人才的關鍵就是學校的課程教學。課程建設對于學校來說是非常重要的，通過精品課程的建設能夠明確課程體系，整合教學資源，提供完備的教學資料和學生學習資料，還能夠提供教學互動的平臺，能夠統一教學標準，統一考核標準，為學校的同類課程標準化教學和考核提供有力的保障。

2.樹立專業發展目標

專業建設的實質就是人才培養標準的制定，人才培養目標的建立，人才培養措施的設計。專業的內容和區分實際上就是專業所包含的各類課程，如果把構成專業的核心課程通過精品課程的建設而進行有機的整合，這對專業的建設無疑是非常重要和有意義的。建設成聯合精品課程后每門課程的開設都不是孤立的，課程之間相互貫通，相互呼應，知識結構和體系會更加緊湊和完整。專業的發展目標會更清晰和明確，專業的崗位定位及職業能力都會融入到課程中，學生通過課程的學習而建立該專業所涉及領域的知識結構和行動能力。

3.提高教師教學和科研能力

精品課程建設是一個非常復雜、非常龐大的工程，課程建設需要大量的素材和資源支撐，精品課程建設不是一名教師所能完成的，需要教學團隊合作進行。大部分高職院校的教師都是以教學為主，科研工作基本為零，教師之間也很少有機會能在同一個平臺一起完成一件事情，缺乏合作和溝通。精品課程的建設正好提供了一個很好的平臺，教師之間可以相互合作，各負其責，為了一個共同的目標而努力。在精品課程建設的過程中要搜集大量資料，對該課程所涉及的所有東西都要接觸和熟悉，在這個過程中本身就讓教師對該課程有了更深的認識，對該門課程以后的教學會有很大的幫助，精品課程網站也成為課程教學有力的資源平臺。

二、精品課程建設的流程

精品課程的開發流程沒有統一的標準也沒有固定的步驟，但是不管建設什么樣的精品課程，課程的建設都要以精品課程評審指標為依據，脫離評審指標的精品課程建設是不會被大家認可的。在建設精品課程之前如果能夠理清思路制定好實施步驟，會大大提高效率少走彎路。電氣工程系（以下簡稱“我系”）在9門精品課程的建設過程中都事先制動好了詳細的流程圖。建設精品課程之前首先成立課題組，由系主任牽頭，以思維活躍、文件搜集能力強的教師和教學經驗豐富、教學思路清晰、熟悉課程內容的任課教師為小組成員。課題組共同制定好開發流程和具體實施的階段時間表。

以我系2012年精品課程建設為例，小組討論制定的時間表如表1所示：

1.制定專業人才培養方案

精品課程的建設肯定要服務于教學，服務于專業，服務于專業人才培養方案。專業人才培養方案也是精品課程建設的依據和總體指導。精品課程的建設肯定要進行一定的課程改革，這樣就要重新修訂專業人才培養方案，而且要在精品課程建設之前就要修訂人才培養方案。山東工業職業學院（以下簡稱“我院”）修訂人才培養方案是教務處與科研處負責，修訂人才培養方案要科學謹慎，要有專家指導，要有企業調研，要根據具體情況，按照有關精神，按照基于工作崗位、工作過程修訂人才培養方案。在修訂過程中要體現聯合申報課程的總體性，課程內容和能力培養要與精品課程建設內容相呼應，相一致。人才培養目標是對專業所培養人才的總體要求，只有準確地界定了人才培養目標，才能夠準確地把握課程體系設計的方向。要明確地定位人才培養目標，把握崗位的人才規格要求，必須對工作崗位清楚定位。我系在精品課程建設之前分別對電氣自動化技術專業和機電一體化技術專業的人才培養方案進行了科學的修訂。

2.制定課程教學標準

課程標準是規定某一課程的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述得詳細明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。在課程標準中要明確課程的建設目標和內容，學生能力的培養目標。這是精品課程建設的關鍵一步，在課程標準中要對課程建設指明方向，沒有課程標準的精品課程建設就像是盲人瞎馬，沒有目的。缺乏課程標準指導的精品課程建設會失去建設的意義。我系在進行精品課程建設時非常重視每門課程標準的制定。

3.制定精品課程建設框架

精品課程建設要有系統性，開始具體建設之前要對總體有一個詳細的設計和規劃，也就是要有一個具體的框架。我系在進行精品課程建設之前，共同討論和制定了每門課程的總體框架，這樣在建設中會更有目的和效率。設計精品課程框架的前提依據就是評審指標，課程建設的內容要把評審指標的內容完全包括進去，還要根據課程的特點制定有特色和亮點的欄目，比如在制定崗位對接實踐的課程時就加入了“頂崗實習動態管理”欄目和“崗位明星展示”欄目，在創新培養課程中加入了第二課堂的內容等。具體做法是每門課程建立相應文件夾，每個文件夾都要編號對應網站的位置，對應每一項評審指標，文件夾里面建立空的word文件，每個文件都是具體的支撐材料，在建設過程中就要完善這些文件，當所有的文件都完成時精品課程的總體結構也就完成了。我系2012年建設的崗位對接實踐課程的總體框架如圖1和圖2所示：

4.解析精品課程建設評審指標明確建設重點

精品課程建設雖然是各個學校根據自身條件和形式來進行設計，但也不是隨意依據個人觀點和喜好來建設，必須依據國家統一精神和標準，也就是評審指標。省教育廳沒有出臺詳盡的評審指標，一直都是以國家級指標來進行評審，每個參與精品課程建設的老師都要熟悉評審指標，學院也聘請專家對評審指標進行解讀。2010年國家級精品課程評審指標共有7項“一級指標”和15項對應“二級指標”，如下所示：

課程設置（10分）： 2個二級指標；教學內容（25分）：3個二級指標；教學方法與手段（25分）：4個二級指標；教學隊伍（20分）：2個二級指標；實踐條件（10分）：2個二級指標；教學效果（10分）：2個二級指標。

以上綜合評分（100分）占90%，特色（50分）及政策支持（50分）占10%。

從以上指標可以看出精品課程建設的重點應該是教學內容、教學方法與手段、教學隊伍，這三項是精品課程建設的靈魂。

5.教學錄像和說課錄像的錄制

2011年山東省精品課程建設明確規定，教學錄像上網率要超過課程內容的50%。課程教學錄像的錄制可以說是精品課程建設中工作量很大的一項工作，我系為此購置了多臺攝像機，平時也不斷積累視頻素材。課程錄像的基本要求是要清晰流暢，主講教師語言簡練，思路清晰。根據課程標準詳細制定錄像內容和時間，最好老師與學生統一著裝，根據課程內容選擇合適的教學場所，比如理論教學可以在教室，上機指導可以在機房，實驗教學在實驗室，邊講邊練可以在特定的實習實訓室等。視頻制作要精良，一門課程要統一片頭，教學錄像要體現教學內容的合理性、教學方法的先進性。我系在錄制教學錄像時要求所有課程按著“六步教學法”來進行，具體步驟是咨詢—決策—計劃—實施—檢查—評估。在錄像中每個環節要清晰體現并用文字注釋。

說課錄像的錄制要有一定的專業性，一般都是找專業的視頻制作公司來錄制。課程負責人的說課錄像就是對課程建設的總體描述，是評審專家必看的內容之一。說課錄像中主要內容要包括課程名稱、學時、定位、建設背景、課程內容、課程設計、教學實施、保證教學質量的方法、網絡資源建設等。視頻的制作要呈現動態畫面，要有解說，要從不同的角度進行切換，要有音樂背景，可以起到錦上添花的作用，增加課程趣味性和亮點。

6.精品課程網站的制作

精品課程網站的重要性是不容置疑的。再好的內容，再豐富的資源也要用很好的方式展現出來，精品課程建設的最終產品或表現形式就是網站。有條件的學校可以組織專門的教師來進行網站的設計和開發，這樣可以鍛煉教師的教育技術水平。網站的建設要由課程負責人提出想法，包括網站的框架及要達到的效果。2012年我系申報的是5門課程的聯合申報課程，所以網站的總體是由6個網頁構成的——1個課程總體網站和5門課程的分網站，6個網站之間可相互切換。總的來說，就是5個課程網站總體風格一致，網站色彩有區分，相互之間有關聯。

三、精品課程申報書與優化整合申報書的填寫

精品課程建設申報書的填寫是一項非常艱巨的任務，如果把申報書里的內容填完了就說明該門精品課程70%的工作量已經完成，其余的事情就是把需要用到的內容從申報書里復制出去就可以了。申報書是課程建設的濃縮，填寫注意事項如下：

第一，要注意前后呼應，保持一致；第二，內容要全面；第三，文字要精簡；第四，表現形式要多樣（圖、表、數字等）；第五，版面要規范、整潔，必要時開辟視頻窗口；第六，佐證材料要充實，用原件掃描。

聯合申報課程每門課要填申報書，還要填整合優化情況表。整合優化情況表主要由兩部分組成，一部分是課程平臺建設、結構重組、內容整合優化等方面情況；一部分是聯合課程整合優化后的教學效果。填寫整合優化表最為重要的就是要體現5門課程的整體性和關聯性，要說出整合優化的意義和好處，還要給出具體的整合優化思路和具體做法，最后給出整合優化后的效果，對教學的促進和學生能力提高的證明。總之，不同的課程需要側重的地方不一樣，要體現自己的優勢，規避自己的劣勢，不要全是枯燥的文字敘述，要結合文字、圖片、表格多種表現形式。整合優化表也是評審專家必看的內容之一，所以填寫時要認真對待。

四、精品課程建設的心得與體會

精品課程建設是一項非常繁瑣的工作，需要整理大量的文件，制作大量的教學課件，教學錄像和電子教案，有的甚至要出專用的教材。精品課程建設也不是短時間突擊就能完成的，需要在平時的各種課堂教學和實踐教學中積累素材，總結經驗，思考方案；需要對課程改革和課程開發有一定的理論依據和可行性分析，或者要通過實踐的驗證，再形成清晰的思路和豐富的素材，素材主要包括大量的照片、視頻和動畫；還要有學校層面的大力配合，教務部門的詳盡指導，學院的統籌安排。總之精品課程建設是需要多人參與，多方配合的一項工作。教師通過參與精品課程的建設，能夠更系統地了解課程建設的思路，了解課程教學目標和重難點，還可以鍛煉科研能力和創新能力，能更深入了解職業教育的一些指導文件，也對職業教育有了更深的認識，對課程改革有了全新的了解。改革的重心并非要否定知識、否定理論（當然需要根據新的原則對理論做出取舍），而是要突出實踐在課程中的主體地位（關鍵不是實踐課時的多與少），用工作任務來引領理論，使理論從屬于實踐。

五、課程建設的展望

目前國家級精品課程已經不再評比，隨著精品課程數量的不斷增加，山東省也會在未來幾年結束精品課程的評比。但根據教育部的相關精神，下一步替代精品課程的是升級版的精品資源共享課建設。教育部將在原國家精品課程建設成果基礎上，通過高等學校本科教學質量與教學改革工程（簡稱“本科教學工程”）支持建設5000門國家級精品資源共享課。也許馬上就會在高職院校中展開此項評比，通過精品課程的建設也積累了大量的素材和經驗，為以后的精品資源共享課建設和教學資源庫建設打下良好的基礎。課程建設肯定是教學改革最為重要的內容，會隨著社會和時代的變化不斷地進行建設。職業院校要在未來尋求更大的突破，抓住機遇迎接挑戰，深化課程改革，培養社會需要、企業歡迎的優秀高技能專門人才。

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（責任編輯：王意琴）