港口航道與海岸工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系探索

摘要：開(kāi)展卓越工程師教育培養(yǎng)具有重要意義。結(jié)合港口航道與海岸工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，確定了培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展課程體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：港口航道與海岸工程專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)體系

作者簡(jiǎn)介：陳杰（1982-），男，廣西桂林人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)水利工程學(xué)院，講師；黃文衛(wèi)（1982-），女，湖南韶山人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師。（湖南 長(zhǎng)沙 410004）

基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”配套教學(xué)改革研究項(xiàng)目“教學(xué)研究型大學(xué)港航卓越人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：ZL1230）、“港航專業(yè)CDIO模式專業(yè)課課程體系的構(gòu)建和實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：ZL1016）、“港口航道與海岸工程國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)中的校企合作模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZL1018）、長(zhǎng)沙理工大學(xué)教改項(xiàng)目“面向水利工程類學(xué)生進(jìn)行工程倫理學(xué)教育的研究與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：JG0942）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0046-02

2008年，由美國(guó)次貸危機(jī)導(dǎo)致的金融海嘯對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大的沖擊，中國(guó)出口導(dǎo)向型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式再次受到挑戰(zhàn)，政府提出擴(kuò)大內(nèi)需、“保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生”的應(yīng)對(duì)策略。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的挑戰(zhàn)，湖南省委、省政府積極應(yīng)對(duì)，大力推進(jìn)“一化三基”和加快長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)。從行業(yè)發(fā)展來(lái)看，港口航道與海岸工程是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活改善起著十分重要的作用，是現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。2011年中央發(fā)布一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》，提出加快水利改革發(fā)展，加速發(fā)展現(xiàn)代水利的目標(biāo)。2011年中央水利工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展民生水利。不久前公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》將水利、水運(yùn)等列為未來(lái)科技發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先主題，強(qiáng)調(diào)要加快這些領(lǐng)域科技創(chuàng)新的步伐。國(guó)內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)需要卓越的“港口航道與海岸工程”人才。

近年來(lái)，眾多學(xué)者關(guān)注于卓越工程人才的培養(yǎng)研究。賈艷東[1]等對(duì)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系開(kāi)展研究，提出與實(shí)際工程緊密聯(lián)系的培養(yǎng)體系和其實(shí)施方案；何永玲[2]等對(duì)涉海卓越工程人才校企教育培養(yǎng)模式進(jìn)行探討；趙志舟[3]等研究港航專業(yè)在卓越工程師教育理念指導(dǎo)下的培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等方面存在的主要問(wèn)題與改革措施；朱建紅[4]等基于卓越工程師目標(biāo)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行研究；王紅強(qiáng)[5]等對(duì)工科高校依托校企合作培養(yǎng)卓越工程師開(kāi)展探討。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)“港口航道與近海工程”專業(yè)是該校設(shè)置最早并保持持續(xù)發(fā)展的專業(yè)之一，1979年開(kāi)始招收本科生，1995年本專業(yè)被評(píng)為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2001年被評(píng)為湖南省重點(diǎn)專業(yè)，2009年被確定為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。“港口、海岸及近海工程”學(xué)科為“十五”、“十一五”、“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，1993年成為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2006年成為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2007年其“水沙科學(xué)與水災(zāi)害防治實(shí)驗(yàn)室”獲批為湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)高等工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求，全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益，體現(xiàn)高等教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的思想，貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，實(shí)踐建設(shè)現(xiàn)代化特色大學(xué)的辦學(xué)理念，開(kāi)展港口航道與海岸工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系與實(shí)施探索，將學(xué)生培養(yǎng)成為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”優(yōu)秀工程技術(shù)人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)形式的確定

港口航道與海岸工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：造就具備健全人格、個(gè)性突出，具有水利工程專業(yè)學(xué)科背景，滿足港口航道與海岸工程關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域需要，基礎(chǔ)寬厚、視野開(kāi)闊、個(gè)性突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟆?chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、工程素養(yǎng)突出、綜合素質(zhì)優(yōu)秀，掌握水利工程基礎(chǔ)理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)與關(guān)鍵技術(shù)，具有實(shí)際工程背景、有創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的卓越工程人才。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定“港口航道與海岸工程”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）具有良好的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和人文科學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)承擔(dān)對(duì)職業(yè)、社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任。

（2）掌握水利工程技術(shù)知識(shí)，了解水利工程的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

（3）具有水利及相關(guān)領(lǐng)域工程師所需的職業(yè)技能，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，能夠采用系統(tǒng)的思維和方法解決問(wèn)題，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）具有參與工程生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行系統(tǒng)的能力。

（5）具有有效的溝通與交流能力。根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（如表1至表5所示）制定詳細(xì)的培養(yǎng)指標(biāo)，并確定具體的實(shí)習(xí)形式。

二、課程體系建設(shè)

1.課程體系建設(shè)的原則

依據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)形式分別從4個(gè)模塊建設(shè)相應(yīng)的課程體系。

（1）公共基礎(chǔ)課程模塊。設(shè)置工程師必備的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等課程，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及以英語(yǔ)書(shū)面、口語(yǔ)順利進(jìn)行日常交流和工程領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流的能力，具有計(jì)算機(jī)技術(shù)工程領(lǐng)域應(yīng)用能力，具有運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋工程問(wèn)題、建立工程數(shù)學(xué)物理模型并進(jìn)行求解的基本能力。

（2）專業(yè)課程模塊。專業(yè)課程體系應(yīng)滿足通過(guò)專業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）的基本要求，課程內(nèi)容應(yīng)盡量體現(xiàn)本領(lǐng)域的發(fā)展前沿；專業(yè)核心課程突出學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，根據(jù)需要力爭(zhēng)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)講授；專業(yè)選修課程為專業(yè)能力培養(yǎng)型課程，可以根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需要設(shè)立靈活的專業(yè)方向選修課程模塊。

（3）能力拓展課程模塊。設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理類、法律類等社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)與藝術(shù)方面的課程供學(xué)生選修，加強(qiáng)人文素養(yǎng)、科學(xué)精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，多途徑拓寬學(xué)生的人文和社會(huì)知識(shí)面。

（4）實(shí)踐教學(xué)模塊。設(shè)置實(shí)驗(yàn)、工程、科研訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐類課程，加強(qiáng)學(xué)生了解工程實(shí)際、綜合運(yùn)用工程理論、各種技術(shù)和現(xiàn)代工具，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析、計(jì)算等手段解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

2.課程設(shè)置

以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為總體要求，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與科學(xué)研究能力的培養(yǎng)為核心，以工程實(shí)踐為主線，劃分為通識(shí)教育、學(xué)科大類專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育三個(gè)層次。培養(yǎng)方案突出設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)課程群、專業(yè)課程群等教育內(nèi)容，使學(xué)生有興趣、有研究、有實(shí)踐地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，逐步地、系統(tǒng)地增長(zhǎng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。課程設(shè)置基本框架如表6所示，涵蓋知識(shí)、能力、精神、素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展等方面培養(yǎng)內(nèi)容，其中公共數(shù)理基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)課程占40%，專業(yè)基礎(chǔ)課程占30%，專業(yè)課程占20%，精神和素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程和講座占10%。

課程體系建設(shè)時(shí)注重理論知識(shí)與工程應(yīng)用相結(jié)合，如將“河流動(dòng)力學(xué)”與“航道整治”融合為“河流動(dòng)力學(xué)與航道整治”。同時(shí)注重具有交叉內(nèi)容或是具有緊密關(guān)系的課程整合，避免課程內(nèi)容的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的銜接，如將“港口規(guī)劃與布置”、“港口海岸水工建筑物”、“海岸工程”整合成“港口及海岸工程”，將“水運(yùn)工程施工技術(shù)”、“施工組織及概預(yù)算”整合成“水運(yùn)工程施工概論”。并且充分利用校企合作的方式，與合作企業(yè)充分交流探討，開(kāi)設(shè)了“工程施工、檢測(cè)與維護(hù)”、“工程管理”、“港口、海岸工程設(shè)計(jì)案例”、“航道工程設(shè)計(jì)案例”等專題。

三、結(jié)束語(yǔ)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)水利工程學(xué)院于2010年啟動(dòng)“水利工程卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的方案制定工作。2012年首批開(kāi)始進(jìn)行“港口航道與海岸工程”卓越工程師班試點(diǎn)，第一期港口航道與海岸工程專業(yè)卓越班共有學(xué)生40名。就目前情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活比較適應(yīng)，培養(yǎng)體系運(yùn)行效果良好。以后將在不斷實(shí)踐的過(guò)程中吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外高校的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)出現(xiàn)的一些問(wèn)題對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈艷東，楊華，孫洪軍.土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系與實(shí)施探索[J].中國(guó)電力教育，2012，（35）：17-18.

[2]何永玲.涉海卓越工程人才校企教育培養(yǎng)模式的探析[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（4）：70-73.

[3]趙志舟，許錫賓，周世良.基于“卓越工程師”培養(yǎng)的港航專業(yè)教學(xué)改革思考[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2012，12（4）：107-110.

[4]朱建紅，張蔚，顧菊平，等.基于卓越工程師目標(biāo)的教學(xué)策略改進(jìn)研究[J].中國(guó)電力教育，2013，（5）：90-91.

[5]王紅強(qiáng)，朱慧杰.工科高校依托校企合作培養(yǎng)卓越工程師的思考[J].中國(guó)電力教育，2013，（5）：27-28.

（責(zé)任編輯：王祝萍）