師范高校全日制教育碩士專業學位研究生培養調查研究

摘要：我國專業學位碩士研究生教育規模不斷擴大，其質量問題受到社會普遍關注。通過問卷調查和深入訪談，表明全日制教育專業學位碩士對自身專業認知度高，但超過半數認為自身沒有受到與學術學位研究生的同等對待，并且在學位論文與導師培養模式上都較少與實踐結合等。為促進我國教育碩士專業學位研究生教育的進一步發展，需加快校外導師隊伍的建設，加強教育專業學位研究生核心類課程的學習，重視教育專業學位研究生的實踐教學環節。

關鍵詞：全日制教育碩士；專業學位；培養狀況

作者簡介：范預紅（1988-），女，廣東興寧人，華南師范大學公共管理學院碩士研究生；胡瀟泓（1987-），女，安徽安慶人，華南師范大學公共管理學院碩士研究生。（廣東 廣州 510006）

基金項目：本文系華南師范大學公共管理學院第五屆“硯湖學人”研究生課外科研創新項目的研究成果。

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0034-03

目前我國的全日制專業學位研究生大部分是無專業工作經驗的應屆本科畢業生，按照現在每年招生規模增長的趨勢，無專業工作經驗的應屆本科畢業生將成為全日制專業學位研究生的主體。這類生源的培養既不同于在職專業學位研究生的培養，也不同于全日制學術型研究生的培養，相對于學術型學位研究生教育，專業學位型碩士研究生教育還存在著目標定位相對模糊、組織形式較為單一、管理經驗較為缺乏等問題。[1]

由于全日制碩士專業學位研究生的培養剛剛起步，在我國沒有前車之鑒，因此在培養過程中存在著許多問題?！?br>