摘要：隨著我國對科技人才需求的增長，工科專業(yè)學(xué)位研究生的招生數(shù)量也隨之增加。如何提高工科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也是目前需要迫切解決的問題之一。從生源、導(dǎo)師、課程學(xué)習(xí)、論文選題、論文階段檢查和答辯階段這幾個方面闡述影響專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的原因，探討提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：工科；專業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

作者簡介：李良碧（1971-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院海洋工程系副主任，副教授。（江蘇 鎮(zhèn)江 212003）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“《船舶制造工藝力學(xué)》立體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0023-02

近年來，我國研究生的招生數(shù)量增長很快，除了學(xué)術(shù)型碩士研究生外，專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的發(fā)展近幾年更是增長顯著。如何既達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，又能滿足不同生源的需求，同時在培養(yǎng)質(zhì)量上又有保證，[1]這是一個值得關(guān)注的問題。質(zhì)量問題目前已成為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心問題。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次專門人才。這一目標(biāo)定位是與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)有區(qū)別的。[2]

國外的專業(yè)學(xué)位碩士研究生也開展得頗為廣泛。美國專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育為美國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量實(shí)用型人才，有效地滿足了社會對這一層次人才的迫切需求。其辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)分布也不斷擴(kuò)展。美國專業(yè)碩士學(xué)位獲得者所占比例至20世紀(jì)90年代已達(dá)到全部碩士學(xué)位獲得者總數(shù)的55%以上，而且涉及眾多專業(yè)領(lǐng)域。[3]國際上專業(yè)學(xué)位碩士數(shù)量遠(yuǎn)多于學(xué)術(shù)型碩士數(shù)量，我國專業(yè)碩士教育在數(shù)量上仍處于劣勢，與國際上75%的格局仍有不小的差距。[1]段丹等[4]針對全日制專業(yè)學(xué)位具有職業(yè)指向性和專業(yè)性等特點(diǎn)，提出了構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位研究生全程式和個性化職業(yè)指導(dǎo)體系以提升培養(yǎng)質(zhì)量。許長青[5]以華南地區(qū)研究型大學(xué)為例對專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量發(fā)展作了相關(guān)評估。

工科專業(yè)學(xué)位研究生與企業(yè)有著非常緊密的聯(lián)系，因此，社會急需大批高質(zhì)量和實(shí)踐能力強(qiáng)的工科專業(yè)學(xué)位研究生。本文將從生源、導(dǎo)師、課程學(xué)習(xí)、論文選題、論文階段檢查和答辯階段這幾個方面來闡述影響專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的原因，探討提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。

一、專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量的保障

專業(yè)學(xué)位研究生大多數(shù)是由于分?jǐn)?shù)達(dá)不到學(xué)術(shù)型研究生的要求而選擇了專業(yè)學(xué)位研究生。他們對專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)模式不是太了解，學(xué)習(xí)的動力較學(xué)術(shù)型研究生有所不足。為保證專業(yè)學(xué)位研究生生源的質(zhì)量，應(yīng)做好以下兩點(diǎn)工作：

1.專業(yè)學(xué)位研究生生源的篩選

在進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生招生時，首先應(yīng)嚴(yán)格按照國家招生政策把好初試和復(fù)試關(guān)。除了應(yīng)達(dá)到初試成績外，對其進(jìn)行面試時應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生對本專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)和培養(yǎng)體系是否了解，對自己的定位是否合適，是否對專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式不同之處有一定的認(rèn)識，并且因攻讀專業(yè)學(xué)位研究生而帶來今后就業(yè)及繼續(xù)攻讀更高層次學(xué)歷可能帶來的影響有一定心理上的準(zhǔn)備。工科專業(yè)學(xué)位研究生在進(jìn)行碩士論文階段工作時，論文研究內(nèi)容一般會與相關(guān)企業(yè)需求有一定的聯(lián)系。例如我校船舶與海洋工程部分專業(yè)學(xué)位研究生在一年級讀完相應(yīng)的課程后會根據(jù)學(xué)生的研究方向在二年級時進(jìn)入相關(guān)船企進(jìn)行與實(shí)踐緊密相連的論文研究，學(xué)生有較長的時間是在相關(guān)企業(yè)里度過的。

2.做好專業(yè)學(xué)位研究生的宣傳工作

另一個比較重要的工作就是向考生宣傳專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)上的優(yōu)勢。其中一些優(yōu)秀的學(xué)生可結(jié)合自己未來的職業(yè)規(guī)劃，以積極的態(tài)度來報考相關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生。這些考生一般都能在今后的課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐培養(yǎng)、與企業(yè)進(jìn)行合作項(xiàng)目及學(xué)位論文方面積極發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)好相關(guān)課程、較好地完成相關(guān)實(shí)踐任務(wù)、做好畢業(yè)論文。

所以，積極提高生源質(zhì)量是專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量提高的途徑之一。

二、專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師質(zhì)量的保障

導(dǎo)師在提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量上也是非常重要的。專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師除了應(yīng)具備較高的學(xué)術(shù)水平，同時還要有一定的工程背景和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前大多數(shù)高校一般是以校內(nèi)學(xué)術(shù)型導(dǎo)師為主，這樣使得他們在進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)時還是按照學(xué)術(shù)型研究生原有的模式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，有些只是在選擇畢業(yè)論文題目時略微偏向于工程實(shí)踐的課題或者根本就沒有區(qū)別。因此，需要從以下幾點(diǎn)來關(guān)注導(dǎo)師培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量問題。

1.專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的選拔

為保證專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)師資格的選拔也非常重要。在校內(nèi)導(dǎo)師選拔中，具有博士學(xué)位和副高職稱的年輕導(dǎo)師一般建議有一年工廠的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。我校船海學(xué)院年輕教師到校參加工作后一般都安排他們進(jìn)入船廠或海工企業(yè)實(shí)踐一年或半年以上。所以，當(dāng)他們獲得導(dǎo)師資格后一般都具有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；中年指導(dǎo)教師們一般選擇有橫向在研項(xiàng)目的或有相關(guān)企業(yè)經(jīng)歷背景的教師。同時積極鼓勵指導(dǎo)教師走進(jìn)企業(yè)，全面提高指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的能力。

2.專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)與校外導(dǎo)師

同時可聘請校外老師來對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行指導(dǎo)。校外導(dǎo)師除了必須具有豐富的企業(yè)實(shí)踐及工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還必須有指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力；校外導(dǎo)師應(yīng)參與教學(xué)實(shí)踐、項(xiàng)目研究和論文指導(dǎo)等多個教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。校內(nèi)導(dǎo)師承擔(dān)部分教學(xué)工作，不僅教給學(xué)生們理論知識，而且要傳授如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。我校船海學(xué)院根據(jù)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，要求所有校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師既有碩士人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)又具有一定的企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生論文的指導(dǎo)

加強(qiáng)導(dǎo)師對論文的指導(dǎo)對提高專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量是至關(guān)重要的。在研究生學(xué)習(xí)階段中，與學(xué)生接觸最多的還是導(dǎo)師。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平直接關(guān)系到學(xué)生論文質(zhì)量的高低。將校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)勢結(jié)合起來共同對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)才能更好地提高專業(yè)學(xué)位研究生論文的水平。

隨著近幾年專業(yè)學(xué)位研究生招生的增加，導(dǎo)師所帶學(xué)生也大量增加，校內(nèi)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的同時往往承擔(dān)者教學(xué)、科研課題研究及部分行政工作；校外導(dǎo)師不但要充分保證在企業(yè)的工作時間，還要顧及對學(xué)生的指導(dǎo)；這些勢必造成導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)時間偏短，常常導(dǎo)致論文質(zhì)量不能得到很好的保證。因此，導(dǎo)師應(yīng)明確指導(dǎo)責(zé)任，預(yù)留足夠時間為專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行及時和適量的指導(dǎo)，同時管理部門可下達(dá)階段考核點(diǎn)對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤。并且管理部門也可以定期與部分專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行交流座談，解決學(xué)生在各階段遇到的困難，及時與導(dǎo)師溝通或提出相關(guān)建議和對策。

4.完善專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

可以通過組建專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來彌補(bǔ)一些年輕導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)上的不足。在校內(nèi)，具有博士學(xué)位的年輕指導(dǎo)教師由于一般都是從學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式中走出來的，對專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助和指導(dǎo)下，年輕的指導(dǎo)教師能很快看清自己的不足之處，并進(jìn)行及時調(diào)整和改進(jìn)，這樣就可以在短時間內(nèi)提高自己的指導(dǎo)水平。因此，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是極其有益的。

三、專業(yè)學(xué)位研究生課程質(zhì)量的保障

課程質(zhì)量的保障是與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)的。教師先進(jìn)的教育方法和手段、創(chuàng)新意識以及理論知識解決實(shí)際問題的能力對專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高是非常有幫助的。

1.組建多層次課程教學(xué)平臺

組建好多層次課程教學(xué)平臺是比較重要的。首先構(gòu)建基礎(chǔ)理論教學(xué)平臺。一些數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程對于工科專業(yè)的學(xué)生是比較重要的基礎(chǔ)課。其次是專業(yè)基礎(chǔ)課，例如我校船海專業(yè)所開設(shè)的高等結(jié)構(gòu)力學(xué)和高等流體力學(xué)等，學(xué)好這些專業(yè)基礎(chǔ)課也是學(xué)好專業(yè)的前提。選修課是對必修課的補(bǔ)充，針對今后的研究方向，學(xué)生可選擇相關(guān)課程進(jìn)行選修，為論文的研究和撰寫做好必要的準(zhǔn)備。

2.注重課程教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對于專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)中要特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)系統(tǒng)的方法和手段解決實(shí)際問題。在課程教學(xué)過程中，要加強(qiáng)工程項(xiàng)目教學(xué)、討論互動式教學(xué)等方法；任課教師可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前工程界熱點(diǎn)問題并結(jié)合教師科研項(xiàng)目的實(shí)際案例，增設(shè)補(bǔ)充教材，開展學(xué)科前沿、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的專題講座以及實(shí)踐課程，及時對不合理的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的目的。

四、專業(yè)學(xué)位研究生論文選題質(zhì)量的保障

當(dāng)前高校研究生導(dǎo)師中很大一部分主要開展基礎(chǔ)理論研究，而直接解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的課題比較少。他們習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)術(shù)型專業(yè)學(xué)位研究生，所以選題一般重視基礎(chǔ)理論研究，常常將專業(yè)型研究生當(dāng)做學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)。[6]因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)通過承擔(dān)橫向課題或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等手段來對專業(yè)型研究生的論文進(jìn)行合理選題。

1.論文選題的實(shí)踐性

論文的選題首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。選題主要來自于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動中，指導(dǎo)教師在選題時應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的發(fā)展前沿，以導(dǎo)師在研的橫向科研項(xiàng)目為背景寫學(xué)位論文，確保所選題目很好地與工程實(shí)際相聯(lián)系，注重將實(shí)踐和理論提升并結(jié)合，因此論文的成果對生產(chǎn)實(shí)踐或多或少會產(chǎn)生一些影響。與科研項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的論文選題能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。因此要把好論文開題關(guān)，對選題的工程實(shí)踐意義進(jìn)行審核，對于實(shí)用價值差的論文必須重新選題和開題。

2.論文選題的創(chuàng)新性

論文的選題同時還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性，對某一問題的解決除具有一定的實(shí)用性外，同時還需要一些新的方法和新的思路。而且方法創(chuàng)新的研究更適合專業(yè)學(xué)位研究生。從總體水平來看，專業(yè)學(xué)位研究生更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，創(chuàng)新性的要求可以較學(xué)術(shù)型研究生有所降低。

因此，科學(xué)合理地選擇專業(yè)學(xué)位論文題目是高質(zhì)量學(xué)位論文是否能完成的前提。

五、專業(yè)學(xué)位研究生論文階段質(zhì)量的保障

專業(yè)學(xué)位研究生論文開題后，除了學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文的研究和撰寫，階段檢查在對專業(yè)學(xué)位研究生論文質(zhì)量保障上也非常重要。選題后首先要進(jìn)行開題階段匯報，此時相關(guān)學(xué)位論文評審教師會對專業(yè)學(xué)位研究生論文的題目及內(nèi)容進(jìn)行評審。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生是否能順利開展論文的前提。

1.論文開題

學(xué)生在論文開題之后一般就可以開展論文工作。在論文進(jìn)行過程中，學(xué)生除了要定期向指導(dǎo)教師匯報其論文進(jìn)展外，學(xué)生們之間也可開展定期的小型學(xué)術(shù)交流，這樣可獲得他人的工作經(jīng)驗(yàn)，有利于論文工作的順利開展和完成。一些國外高校的研究生在開題后一般自發(fā)組織定期的小規(guī)模學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)生們之間互相交流和學(xué)習(xí)，不同學(xué)科之間有時可以產(chǎn)生新的思路和觀點(diǎn)，這對高質(zhì)量完成研究生論文是有非常有幫助的。

2.中期檢查

對論文開展過程中的中期檢查也是非常重要的。重點(diǎn)關(guān)注在開題階段出現(xiàn)問題的研究生。同時對專業(yè)學(xué)位研究生是否能保質(zhì)保量地完成學(xué)位論文進(jìn)行評估。中期論文檢查小組與論文開題小組的評審教師基本保持一致，這樣有利于教師掌握學(xué)生論文的進(jìn)展情況和完成質(zhì)量。

因此，對專業(yè)學(xué)位研究生論文在各重要階段進(jìn)行論文檢查是提高論文質(zhì)量的保障之一。

六、專業(yè)學(xué)位研究生論文答辯階段質(zhì)量的保障

學(xué)生經(jīng)過論文的開題及中期檢查，最后到達(dá)學(xué)位論文的答辯階段。這也是保障專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后和最重要的階段。

1.論文答辯前

在論文答辯前，研究生所完成的論文一般須由兩名同行專家評閱來判斷是否達(dá)到了所申請的學(xué)位水平。目前，大多數(shù)高校的學(xué)術(shù)型碩士研究生都已采用外審匿名評審制度，這種方法對保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是非常有效的。在對專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文評審上，已有部分高校開展了匿名評審制度。它們的形式各有不同，有的是兩個內(nèi)審匿名評審；有的是一個外審匿名評審，一個內(nèi)審匿名評審；還有的兩個都是外審匿名評審。因此，要很好地提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的論文質(zhì)量，論文評審制度逐步過渡到和學(xué)術(shù)型碩士研究生一樣，都采用外審匿名評審制度是比較關(guān)鍵的途徑。

2.論文答辯及評價

專業(yè)學(xué)位研究生論文答辯小組的成員應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生有所區(qū)別。特別是一些在企業(yè)完成論文學(xué)生的答辯小組成員應(yīng)至少有兩名以上相關(guān)企業(yè)高級工程師參加。其論文質(zhì)量應(yīng)以應(yīng)用理論解決企業(yè)實(shí)際問題的優(yōu)劣作為其評價標(biāo)準(zhǔn)，論文的創(chuàng)新性可作為次要評價目標(biāo)，這也是與學(xué)術(shù)型研究生論文質(zhì)量評價的區(qū)別之一。

因此，專業(yè)學(xué)位研究生在論文的最后階段嚴(yán)格按要求把關(guān)和采用合適的評價體系，這對提高工科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是非常重要的。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）