美國研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的探索

摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代，研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型正在成為大學(xué)變革的趨勢。加州大學(xué)洛杉磯分?？胺Q致力于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之典范。以伯頓·克拉克教授提出的大學(xué)轉(zhuǎn)型五要素為基礎(chǔ)，分析加州大學(xué)洛杉磯分校如何依靠創(chuàng)業(yè)行動實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；轉(zhuǎn)型途徑

作者簡介：吳潔（1990-），女，浙江奉化人，浙江大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生。（浙江 杭州 310028）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0011-03

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是決定未來國際競爭和世界發(fā)展格局的決定性因素。大學(xué)作為知識創(chuàng)造的源泉和人才培養(yǎng)的搖籃，毫無疑問地必須肩負(fù)起科技創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化的重任。因此，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)正在成為大學(xué)變革的趨勢。

加州大學(xué)洛杉磯分校主管研究的副校長James S.Economou在2012年1月19日就洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)事宜向加州大學(xué)校董會的董事發(fā)言時說道：“作為世界一流的研究型大學(xué)，知識經(jīng)濟(jì)時代下的加州大學(xué)洛杉磯分校必須關(guān)注創(chuàng)業(yè)……這在我們當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得尤為重要：學(xué)校的捐款越來越少，聯(lián)邦政府的撥款受到侵蝕，州政府對贈地學(xué)院的資助也日益減少，這給教職工尤其是學(xué)生增加了巨大的壓力。因此，我們需要創(chuàng)業(yè)?！雹?/p>

伯頓·克拉克在《建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織上轉(zhuǎn)型的途徑》一書中明確提出大學(xué)依靠創(chuàng)業(yè)行動使自己轉(zhuǎn)型，“五個要素是不能再少的最低限度：一個強(qiáng)有力的駕馭核心；一個拓寬的發(fā)展外圍；一個多元化的資助基地；一個激活的學(xué)術(shù)心臟地帶；一個一體化的創(chuàng)業(yè)文化”。②本文將在此基礎(chǔ)上就加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進(jìn)行一個全方位的解讀。

一、強(qiáng)有力的駕馭核心

一個強(qiáng)有力的駕馭核心可以采取不同的形式，但是它必須包括中樞管理集體和學(xué)系，必須在運(yùn)作上使新的管理價值觀和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)價值觀協(xié)調(diào)起來。②伯頓·克拉克教授在《大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念》一書中，就當(dāng)時加州大學(xué)洛杉磯分校的駕馭核心有過論述，稱其為“復(fù)雜的多層次的加強(qiáng)的駕馭核心”：在一個具有11個專業(yè)學(xué)院（有些學(xué)院還包含學(xué)系單位）和擁有30多個學(xué)系的一個基礎(chǔ)文理學(xué)院的核心學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中，權(quán)利擴(kuò)大了……院長和系主任的權(quán)力已經(jīng)穩(wěn)定增強(qiáng)，設(shè)置了副院長、副主任和行政扶持人員協(xié)助他們。值得注意的是，以高度分權(quán)的方式，專職的籌資官員已經(jīng)分配到各專業(yè)學(xué)院和文理科學(xué)系集群。一個由全體教授組成的評議會認(rèn)真地履行它在“分擔(dān)管理”中的作用。③

如今，加州大學(xué)洛杉磯分校設(shè)有主管科研的副校長，并在2011年將知識產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)贊助科研辦公室置于其管理之下。知識產(chǎn)權(quán)辦公室負(fù)責(zé)處理專利許可、授權(quán)方面的事務(wù)，并且每年要發(fā)布《加州大學(xué)洛杉磯分校的發(fā)明》（UCLA Invents），介紹和推廣加州大學(xué)洛杉磯分校過去和現(xiàn)在的研究成果。產(chǎn)業(yè)贊助科研辦公室負(fù)責(zé)從企業(yè)獲得贊助以支持教職工的科研，資助方向主要集中于工程學(xué)、藥學(xué)、物理學(xué)和生命科學(xué)等領(lǐng)域?？梢?，這兩個辦公室對加州大學(xué)洛杉磯分校將學(xué)者的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用以及支持本科生、研究生和博士后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都有著重要意義。

在2011年，加州大學(xué)洛杉磯分校還委托安德森商學(xué)院的桑福德和貝蒂·西戈洛夫榮譽(yù)教授威廉·大內(nèi)就目前學(xué)校培育創(chuàng)業(yè)精神的方法進(jìn)行了研究，該研究聚焦于當(dāng)前已取得的成就、其他院校正在做什么以及我們能夠做些什么來改善現(xiàn)狀。在研究的最后一部分，威廉·大內(nèi)提出設(shè)立一個主管創(chuàng)業(yè)的副校長，隸屬于主管科研的副校長和副教務(wù)長。其職責(zé)是鼓勵和促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)。為此，他將聯(lián)合各部門建立創(chuàng)業(yè)咨詢委員會，并與知識產(chǎn)權(quán)辦公室及其工作人員建立密切聯(lián)系；協(xié)助開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，為本科生、研究生和博士后提供指導(dǎo)；同時也要與加州大學(xué)洛杉磯分校的獨(dú)立附屬研究院保持聯(lián)系，并積極參加各種保持和促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究文化的活動。④

此外，主管創(chuàng)業(yè)的副校長還將委任一個校級研究和創(chuàng)業(yè)委員會，該委員會將出臺相關(guān)政策來處理專利申請、授權(quán)許可、利益沖突以及其他與技術(shù)轉(zhuǎn)讓和校園創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)。這個委員會的使命是通過商業(yè)途徑或其他途徑，積極鼓勵并推動加州大學(xué)洛杉磯分校教師研究成果的轉(zhuǎn)化，并努力尋求解決利益沖突、專利申請、授權(quán)許可以及其他相關(guān)問題的政策性建議。可見，加州大學(xué)洛杉磯分校近年來在強(qiáng)有力的駕馭核心這一層次已取得了顯著成效。

二、拓寬的發(fā)展外圍

按照伯頓·克拉克的界定，發(fā)展的外圍是指“比傳統(tǒng)的學(xué)系更加容易跨越舊大學(xué)的邊界，與校外組織和群體連結(jié)起來”的單位，包括專業(yè)化的校外辦事處和以跨學(xué)科研究項目為重點(diǎn)的研究中心。②

在加州大學(xué)洛杉磯分校，主要的研究中心包括：由加利福尼亞州政府支持（1億美元）的一個總部設(shè)在加州大學(xué)洛杉磯分校、分部設(shè)在圣巴巴拉分校的加利福尼亞納米系統(tǒng)研究院；由加州大學(xué)洛杉磯分校與聯(lián)邦國家航空和航天局聯(lián)合贊助的細(xì)胞模擬太空探索研究所，結(jié)合了分子和航空航天技術(shù)，總部設(shè)在工程學(xué)院；新近集中研究如何利用人類基因組研究項目的結(jié)果的醫(yī)學(xué)綜合體的瓊森綜合腫瘤中心。③

這些科研中心為學(xué)校的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。例如，加利福尼亞納米系統(tǒng)研究院發(fā)明了一種低成本的有機(jī)聚合物太陽能電池制造方法，能夠替代傳統(tǒng)的硅太陽能電池，成本低，環(huán)保，而且能夠顯著提高對太陽能的吸收和轉(zhuǎn)化能力。之后，Solarmer能源公司從加州大學(xué)洛杉磯分校購得該項技術(shù)的授權(quán)，并進(jìn)行商業(yè)化。⑤

近年來，根據(jù)威廉·大內(nèi)提交的研究報告，加州大學(xué)洛杉磯分校將以加州大學(xué)舊金山分校的格拉德斯通研究院和威斯康辛校友研究基金會為藍(lán)本建立一個獨(dú)立的、不以營利為目的且附屬于加州大學(xué)洛杉磯分校的合法機(jī)構(gòu)，由校長任命一個委員會進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理，委員會成員包括經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和資深教職工，而這個機(jī)構(gòu)主要將負(fù)責(zé)管理企業(yè)贊助的科研項目和學(xué)者的知識產(chǎn)權(quán)，并為加州大學(xué)洛杉磯分校的教職工和校董會所擁有的知識產(chǎn)權(quán)謀取福利。

除了獨(dú)立附屬研究院之外，加州大學(xué)洛杉磯分校還非常注重與國家實(shí)驗室保持長期的、多方的合作關(guān)系。目前，加州大學(xué)洛杉磯分校從與洛斯阿拉莫斯國家實(shí)驗室、山迪亞空軍研究中心、洛杉磯空軍基地及其附近的航空合作所等實(shí)驗室的緊密合作中受益。加州大學(xué)洛杉磯分校的師生也都希望能有一個或者幾個相對固定的國家實(shí)驗室落戶于洛杉磯分校校園內(nèi)，因為這不僅有利于許多重要理論資料和先進(jìn)科研設(shè)備及儀器的獲取，而且還能提高申請聯(lián)邦政府研究基金的可能性。

這些研究中心、附屬機(jī)構(gòu)和國家實(shí)驗室的建立，將校外許多試圖解決經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中很多重大實(shí)際問題的人的研究方向帶進(jìn)大學(xué)，跨越了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在學(xué)系和外部世界之間架起了一道溝通的橋梁，為大學(xué)的持續(xù)性發(fā)展注入了源源不斷的新鮮血液。

三、一個多元化的資助基地

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)認(rèn)識到“來自政府的大學(xué)資助的主渠道，作為整個預(yù)算的一個份額，到處都在減少”，②因此，它們努力開拓其他渠道，擴(kuò)大財政基地。目前主要有兩大渠道，一個是通過研究委員會爭取補(bǔ)助和合同籌措經(jīng)費(fèi)，另一個是工廠企業(yè)、地方政府和慈善基金會的資助、科研成果的知識產(chǎn)權(quán)收入、學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)和校友捐贈，后者代表著一個真正多元化的資助。

伯頓·克拉克在《大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念》一書中指出，加州大學(xué)洛杉磯分校在20世紀(jì)末便已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了收入多元化?！爸莺诵馁Y助一再變軟，校外教育合同和補(bǔ)助的資金每年都有重大增長，從1999-2000年的5.3億美元增長到一年后的6.55億美元，再到2001-2002年的7.68億美元，全部科研經(jīng)費(fèi)位于五所頂尖大學(xué)之列……聯(lián)邦政府提供的科研經(jīng)費(fèi)資助占全部科研經(jīng)費(fèi)的近三分之二，大大超過州政府（5%）、工商業(yè)（6%）、慈善組織（5%）?！雹?/p>

近年來加州大學(xué)洛杉磯分校的科研經(jīng)費(fèi)來源情況可以參見表1，它是根據(jù)美國自然科學(xué)基金會網(wǎng)站公布的相關(guān)數(shù)據(jù)整理得出的。從中可以分析得出，聯(lián)邦政府的撥款超過了全部科研經(jīng)費(fèi)的一半，雖然較之以前近三分之二的比例有所下降，但仍然是加州大學(xué)洛杉磯分校的主要經(jīng)費(fèi)來源；州和地方政府的資助持續(xù)疲軟，僅占全部科研經(jīng)費(fèi)的3.22%；企業(yè)為大學(xué)提供的資金支持占科研經(jīng)費(fèi)總額的3.65%，而院校自身的創(chuàng)收則高達(dá)科研經(jīng)費(fèi)總額的20.41%；其他包括校友捐贈、各類基金會資助等收入也達(dá)到了全部科研經(jīng)費(fèi)的15.1%，數(shù)量亦相當(dāng)可觀。

可見，校企合作、院校自身的創(chuàng)收、校友捐贈和基金會資助等渠道使得加州大學(xué)洛杉磯分校的資金來源更趨多元化，這也印證了伯頓·克拉克在《大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念》一書中得出的結(jié)論。他認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)的大幅度增長與大量科研單位的科研交易是密不可分的。加州大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作體系已相當(dāng)成熟并取得了舉世矚目的業(yè)績，作為在其10所分校中名列前茅的洛杉磯分校，同樣利用這一模式實(shí)現(xiàn)了多渠道創(chuàng)收。以發(fā)明專利為例，在2009年，加州大學(xué)洛杉磯分校披露了333項發(fā)明，提出了179項新的專利申請，完成了37項許可證或期權(quán)合約。①這不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)校科研成果向?qū)嶋H生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化和學(xué)校與企業(yè)的合作聯(lián)系，而且更為學(xué)校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)收入，尤其值得注意的是，技術(shù)轉(zhuǎn)讓項目所帶來的的許可收入一直維持在較高水平并逐年增長。⑤

四、激活的學(xué)術(shù)心臟地帶

當(dāng)一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)培育一個比較強(qiáng)有力的駕馭核心和開發(fā)一個擴(kuò)大服務(wù)的結(jié)構(gòu)，以及使它的收入渠道多元化時，它的學(xué)術(shù)心臟地帶——研究特別是教學(xué)場地的基本單位如果反對或忽視想要進(jìn)行的革新，那么大學(xué)的生活在很大程度上將像過去一樣進(jìn)行。因為“學(xué)術(shù)心臟地帶是傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)價值觀扎根最牢固的地方，所要求的這些價值觀和比較新的管理觀點(diǎn)的融合，必須大部分在這個層次做好。”②也就是說，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，學(xué)術(shù)心臟地帶必須承認(rèn)經(jīng)過改變的信念體系。

加州大學(xué)洛杉磯分校主管研究的副校長James S.Economou在2012年1月19日就洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)事宜向加州大學(xué)校董會的董事發(fā)言時說道：“我們必須認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既不是商業(yè)化或金融財政的代名詞，也不是簡單的做生意，創(chuàng)業(yè)是一種思考的方式，它包含著改變、冒險、競爭、不確定性和實(shí)現(xiàn)理想的雄心壯志……我們需要在我們的大學(xué)系統(tǒng)中創(chuàng)造一種靈活的、個性化的創(chuàng)業(yè)文化，允許我們將焦點(diǎn)投放在引人注目的問題上，而不是被中央集權(quán)的官僚制度所拖累。我們正在創(chuàng)建的加州大學(xué)洛杉磯分校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)將會培育高效、透明、推動創(chuàng)造和創(chuàng)新的文化。”①

除了上述的行政支持外，加州大學(xué)洛杉磯分校今日的治學(xué)精神也充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)心臟地帶對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的大力支持，以及無處不在滲透著的創(chuàng)業(yè)理念。地理位置相鄰的學(xué)院布局使得相關(guān)學(xué)科能夠密切開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動便是一個例證。加州大學(xué)洛杉磯分校有大約70%的專利來自生命科學(xué)，其他則大多數(shù)來自工程學(xué)和物理學(xué)，這些領(lǐng)域均是重大創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。更重要的是，生命科學(xué)中越來越多的創(chuàng)新成果是通過與工程和物理學(xué)學(xué)者之間的密切合作而產(chǎn)生的?；诖?，許多人認(rèn)為這些相關(guān)領(lǐng)域之間地理位置相鄰的布局是成功創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的前提條件。在加州大學(xué)洛杉磯分校，醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、物理科學(xué)學(xué)院的地理位置緊密相鄰，連同注重現(xiàn)代化和科研的加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)院及其附屬醫(yī)院和診所也是比鄰而居的。①除此之外，加州大學(xué)洛杉磯分校的教師學(xué)者自身也希望他們的見解或?qū)W術(shù)成果能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)際應(yīng)用，能夠拯救生命，創(chuàng)造新行業(yè)和新工作，進(jìn)而滿足國家的需要。④

可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念已滲透于加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)術(shù)心臟地帶，一個系接一個系，一個學(xué)院接一個學(xué)院，本身都在朝著創(chuàng)業(yè)型單位的方向發(fā)展，制定新的計劃，建立新的關(guān)系，強(qiáng)有力地擴(kuò)展到校外，發(fā)展第三渠道收入，這在生命科學(xué)學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院和物理科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域體現(xiàn)得尤為顯著。

五、一體化的創(chuàng)業(yè)文化

在《大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念》一書中，伯頓·克拉克認(rèn)為，“到2000年，加州大學(xué)洛杉磯分校已經(jīng)養(yǎng)成進(jìn)行巨大而復(fù)雜的學(xué)校變革的習(xí)慣。它已經(jīng)成為一個在它全部行政結(jié)構(gòu)中有很多創(chuàng)新中心的龐大案例?！雹圻@一切都與其為全校師生提供的各種創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動是分不開的。

加州大學(xué)洛杉磯分校和知識產(chǎn)權(quán)辦公室將創(chuàng)業(yè)視為推動一項新技術(shù)實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的有力途徑，因此它們非常支持初創(chuàng)企業(yè)形成商業(yè)化的創(chuàng)新并將突破性的技術(shù)推向市場。一個常見的模式是學(xué)術(shù)研究人員在大學(xué)任職的同時為初創(chuàng)企業(yè)提供咨詢，但有時也會有學(xué)者離開大學(xué)自己成立一家公司或者加入他人的公司。不管是前者還是后者，加州大學(xué)洛杉磯分校和知識產(chǎn)權(quán)辦公室都將給予強(qiáng)有力的支持，并為這些初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展提供許多的資源。例如，知識產(chǎn)權(quán)辦公室專門就創(chuàng)業(yè)的常見問題發(fā)布了一份報告，幫助加州大學(xué)洛杉磯分校的師生明確在創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)校能夠給予的幫助和需要注意的事項。

知識產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)贊助辦公室還開展了“駐校企業(yè)家”項目，該項目旨在加強(qiáng)加州大學(xué)洛杉磯分校與校外創(chuàng)業(yè)者、大型投資公司和各行各業(yè)管理人員之間的聯(lián)系。駐校企業(yè)家們會在學(xué)校進(jìn)行校園演講，與師生分享他們豐富的商業(yè)經(jīng)驗，也會為有興趣創(chuàng)辦公司的教師和學(xué)生提供指導(dǎo)，或者組織他們?nèi)プ约旱钠髽I(yè)觀摩學(xué)習(xí)，以此鼓勵校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

此外，還有一些校園組織為有志于創(chuàng)業(yè)的教師和學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，例如企業(yè)家協(xié)會，它是隸屬于加州大學(xué)洛杉磯分校安德森商學(xué)院的規(guī)模最大的學(xué)生社團(tuán)，成員超過600人，每年為本校學(xué)生和大批社會人士提供約150個創(chuàng)業(yè)項目。同時，它還與HaroldPauline價格中心就創(chuàng)業(yè)研究保持著密切的聯(lián)系，這個中心對有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言是一個獨(dú)特的資源，它提供的課程、研究和體驗式學(xué)習(xí)計劃能夠使創(chuàng)業(yè)者為應(yīng)對創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的管理挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，而且它還會為他們提供與成功的企業(yè)家和投資者交流的寶貴機(jī)會。除此之外的有關(guān)創(chuàng)業(yè)資源的完整列表均可以在加州大學(xué)洛杉磯分校的官網(wǎng)上獲取。

可見，創(chuàng)業(yè)已成為加州大學(xué)洛杉磯分校全校的文化，并根植于強(qiáng)有力的實(shí)踐，學(xué)校通過各種各樣的途徑鼓勵和支持師生的創(chuàng)業(yè)活動，師生們的創(chuàng)業(yè)活動也開展得有聲有色。整合的創(chuàng)業(yè)文化已然深深扎根于加州大學(xué)洛杉磯分校。

綜上所述，加州大學(xué)洛杉磯分校轉(zhuǎn)型的步伐正是在這五大要素的共同推動之下穩(wěn)步推進(jìn)的，它為研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型提供了一個范式，值得我國的研究型大學(xué)加以學(xué)習(xí)和借鑒。

注釋：

①James S.Economou：Remarks on Entrepreneurship at UCLA to the University of California Board of Regents[EB/OL].https：//vcr.ucla.edu/documents/VCRRemarkstotheUCBoardofRegentsJan192012.pdf/view.

②[美]伯頓·克拉克.建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織上轉(zhuǎn)型的途徑[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2003：3-6.

③[美]伯頓·克拉克.大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2008：201-207.

④殷朝暉，龔婭玲.美國加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的探索[J]，高教探索，2012，（5）.

⑤董美玲.加州大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新[J].中國高?？萍迹?011，（9）.

⑥易高峰.崛起中的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——基于研究型大學(xué)模式變革的視角[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2011：83.

參考文獻(xiàn)：

[1][美]伯頓·克拉克.大學(xué)的持續(xù)變革：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新案例和新概念[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2008.

[2][美]伯頓·克拉克.建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織上轉(zhuǎn)型的途徑[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2003.

[3]James S.Economou：Remarks on Entrepreneurship at UCLA to the University of California Board of Regents[EB/OL].https：//vcr.ucla.edu/documents/VCRRemarkstotheUCBoardofRegentsJan192012.pdf/view.

[4]William Ouchi：An Ecosystem for Entrepreneurs at UCLA—An Invitation for Campus-wide Input[EB/OL].http：//www.vcr.ucla.edu/ucla-entrepreneur.

[5]加州大學(xué)洛杉磯分校官網(wǎng)[EB/OL].http：//www.ucla.edu/.

[6]易高峰.崛起中的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——基于研究型大學(xué)模式變革的視角[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2011.

[7]殷朝暉，龔婭玲.美國加州大學(xué)洛杉磯分校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的探索[J].高教探索，2012，（5）.

[8]董美玲.加州大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新[J].中國高?？萍?，2011，（9）.

（責(zé)任編輯：劉輝）