模具設計與制造的教學研究

摘要：文章針對模具設計與制造的教學特點，就如何進行模具設計與制造加工的教學進行了研究，提出了采用一站式模塊化教學的方案，加強對高技能人才的培養。

關鍵詞：模具設計；模具制造；一站式；模塊化著模具行業的逐步發展，其行業的要求也越來越精密，對人才的技術技能要求也越來越高。在我國的大部分職業學校中，都開設有相應的模具專業，其人才培養方法都在不斷改進，對人才培養的模式，人才培養的內容都在不斷的更新與拓展。

一、目前模具專業教學所存在的問題

就目前的模具專業方面的教育，雖然一直在改進，但還是與社會的發展出現了脫節，職業學校培養出來的“適應型”人才卻并不適應行業，究其主要原因還在于學生對專業知識的掌握還不夠完備，獨自擔任模具設計的任務還很有難度。模具專業的教學包含模具理論學習、軟件學習、加工編程的學習等多項環節，要獨立進行設計必須要熟悉這多項環節，并將這幾項進行融會貫通。

模具專業的學習其實是模具設計與加工在實際運用中的緊密結合，為保證實際生產出的產品的完美性，就要熟悉模具設計的環節，同時也要熟悉模具制造與加工的環節。但由于每一個環節的教學難度較大，對學生來講，只能分開教學，但在實際的教學中又往往產生教學的脫節，即學生在學習制造與加工時，加工的零件與模具設計的關聯性不大，另外，二者在時間的安排上不能承上啟下，銜接不緊密，這樣就造成學生即使學完二者，也不能很好地將模具設計的知識融會貫通，反而在一定程度上加大了二者的學習難度，打擊了學生的學習積極性。

二、教學方法的模塊設計

針對目前教學中所存在的問題，可采用“一站式模塊化”教學。具體的方案如下：將模具的設計與加工合成一個教學項目，將該項目分成兩個大的模塊，一個為模具設計的模塊，另一個為模具制造與加工的教學模塊。其中模具設計的模塊又可分為注射模具和沖壓模具；而相應的模具制造與加工的模塊也分為：注射模具加工模塊、沖壓模具加工模塊、壓鑄模具加工模塊。而這些小模塊再繼續劃分。其中注射模具模塊可分為：單分型面模具、雙分型面模具、側向分型與抽芯模具；沖壓模具分為：單沖模具、復合模具、級進模具。模具制造與加工模塊下所劃分的小模塊也作相應細分，如沖壓模具加工模塊可分為：單沖模具加工模塊、復合模具加工模塊、級進模具加工模塊。在具體的教學過程中，還可將具體的分類進行逐步的細化，對教學即起到了主導的作用，又增強了教學過程的靈活性。

三、教學方法的具體實施

將目前教學中的模具設計與加工設計成“一站式”教學流程化，將內容串連，對一個產品進行細致的模具設計的設計講解，繼而在模具的制造加工方面也對同一個產品進行相對應的加工講解。以電器產品的模具設計為例，先對電器產品進行模具設計的教學，指導學生對該產品進行分析，通過計算，進行模具設計方案的確定，然后再用軟件繪制出各個圖紙，裝配圖，零件圖，列出明細表。在這個過程中，加強對學生的引導提問，通過細致的分析，對設計的方案和內容進行理解，使學生對該產品的設計有個具體、形象的認識。

該模塊教學完成后，再進行下一站的模具加工的教學，將上個模塊中模具設計的裝配圖、零件圖，進行分析，并進行軟件加工編程。在零件的加工過程中，進行觀察和思考，分析模具設計對加工的影響，以及加工對模具設計的影響，做一個整體的分析和改進，加強模具設計和加工的能力。

四、對模具設計與制造教學方法的思考

實施一站式的模具模塊化教學，不僅規范了教學模式，提升了教學質量，也提高了學生的整體素質，增強了學生的學習能力和專業能力。使學生通過對模具專業的學習，能系統地進行模具設計和加工的一體化過程，從而最終成為模具行業的優秀人才。

[本文系東莞職業技術學院2012年度院級資助項目（項目編號為2012c07）的研究成果之一。]

（作者單位：東莞職業技術學院）