項目教學法在《模具制造工藝學》中的應用

摘要：針對我校《模具制造工藝學》教學中存在的問題，本文通過采用項目化教學方法，設計與生產實踐對接的項目進行教學，對學生進行合理分組，教師在教學過程中組織和引導教學過程，制定合理科學的評價體系，激勵、督促學生完成項目。

關鍵詞：模具制造工藝學；項目教學法；評價體系《模具制造工藝學》是我校機械制造與自動化專業（2年制）的主要專業課程之一，是一門實踐性、應用性很強的課程。該課程緊密結合模具制造企業對模具設計與制造專業應用型人才的要求，培養面向生產一線從事模具的設計、制造、工藝編制、裝配、管理、營銷及相關技術服務等工作的高等技術應用型人才。我校該課程的開課對象主要是中職升高職的大二學生，學生的特點是理論知識薄弱，但動手能力較強。筆者根據課程和學生特點，嘗試采用項目教學法來提高該門課程的教學質量。

一、課程目標

本課程主要講授機械加工工藝的基礎知識，模具零件的機械加工及特種加工方法，模具的研磨與拋光，模具的快速成型及快速制模技術，模具裝配工藝，模具的熱處理及表面強化技術等。

本課程的能力目標：能根據模具技術要求，編制合理、可行的加工工藝規程；能操作模具加工設備、使用各種工具和量具加工出合格的零件；能按照模具技術要求裝配好模具。本課程的知識目標：掌握模具制造的基礎知識，熟悉模具加工工藝及模具的裝配工藝，了解模具制造的新工藝、新技術以及發展方向。本課程的職業素質目標：樹立安全第一的生產意識；培養團隊合作精神，在團隊內進行分工協作，共同完成任務；培養嚴謹認真的工作態度；培養工作責任心和善于應對挑戰意識；培養成本經濟意識。本課程的重點是模具典型零件的加工工藝和模具的裝配工藝。學習該門課程之前，需要先學習《機械制造基礎》《金屬材料》《機械制圖》《塑料成型工藝與模具》《沖壓工藝與模具設計》等，具備看模具圖紙能力、機械常用加工方法和工藝、金屬材料性能和熱處理、塑料模和冷沖模的結構和工作原理等知識。

二、項目的確定

項目教學法是以師生通過共同實施一個“項目”工作而進行的教學活動。該教學法實現了教師與學生的角色轉變，一方面將學生從傳統的被動接受者的角色轉變成實際操作解決問題的主動者，真正體現了學生的主體性；另一方面使教師從傳統的傳道、授業、解惑的主體角色轉變成引導、咨詢、解惑的中心角色。這種方法有利于學生發現問題、分析問題、解決問題的能力得到實際提高。項目教學法的運用即通過完成一個個與實踐接軌的項目來進行教學，更加有利于偏重技術與實踐的職業教育的發展和職業技術人才的培養。在項目教學的設計中，選擇真實的案例或者完整的項目，構建以工作任務為主體的課程內容體系，可以解決職業教育學科課程中理論與實踐脫節的矛盾，將專業知識與職業實踐結合起來，有利于培養學生與企業接軌的實踐技能。

《模具制造工藝學》總課時是60課時，采取兩整周實訓，根據學生特點，以及本校的教學設備及場地，安排教學項目見表1。