中等職業技術學校藝術教育的現狀及對策

摘要：本文從討論藝術教育的重要性入手，指出目前中等職業技術學校存在的問題并作分析，探討中等職業技術學校開展藝術教育的做法對策。

關鍵詞：中職學校；藝術教育；現狀；對策學校的藝術教育作為評價學生綜合素質的一項重要內容，旨在培養學生對美的感受和理解能力，提高他們的藝術表現力和創造力。藝術教育承擔著美育的核心任務，應得到各學校的相應重視，目前一些中職學校藝術教育的重視程度和實施力度明顯低于普通中學，導致中等職業技術學校里非藝術類專業的學生藝術素養得不到全面發展。

一、中職學校加強藝術教育的重要性

（一）藝術教育可以培養人的全面思維，促進人全面發展

開展藝術教育能培養學生高尚的道德情操和品質，積極影響學生形成理想人格具有明顯的德育功能，可以培養人的全面思維，促進智力全面發展已成為共識。其次藝術教育可以活躍人的思維，增強想象力，有效地開發、促進人的智力均衡發展，有利于培養學生成為開拓型、創造性人才。藝術教育作為素質教育的重要內容，不僅能對學生進行審美教育，培養學生良好的審美素養，更有利于促進學生素質的全面發展。

（二）加強藝術教育是國家的要求

2010年中共中央國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，指出要“加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養”，這對學校藝術教育在新的歷史起點上的科學發展提出了更高的要求。2013年為提升中等職業學校學生的人文修養與藝術鑒賞水平，教育部組織制定了《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養與精神世界，培養學生藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，培育學生職業素養、創新能力與合作意識。

（三）加強藝術教育是學校的需要

中等職業技術學校要辦人民滿意的教育，不但要培養適應社會的技術性人才，更要培養德智體美勞全面發展的高素質的職業技術性人才。藝術教育不僅能培養學生健康的審美觀念、能力和技能，更加能通過藝術教育陶冶性情，促進學生和諧的發展，中職學校的藝術教育有利于提高學生中職生人文素養和藝術能力，發揮其他學科不可替代的作用，也是一個學校形象外化不可或缺的需要。

（四）加強藝術教育是學生的需要

中職學校學習的課程多、內容深，就業壓力大，學生的心理素質較低，導致有的學生患有心理障礙癥，表現為或過度興奮或過度緊張，或過度壓抑，或過度消極等，嚴重地影響著他們的成長成才。也有部分學生在考試和升學中遭受挫折，缺乏應有的自信產生厭學的情緒，藝術教育可以緩解學生的心理壓力，有利于學生的心理健康和良好情緒。

二、中職學校藝術教育存在問題及原因分析

（一）思想上的問題

部分學校的領導和教師認為中職學生只要學好了專業技能課程，掌握本專業的實踐技能，畢業之后就能勝任崗位要求了，就是一名合格的中職畢業生了。正是這種思想上的錯誤認識，才使得中職學校缺失藝術教育。師資力量的缺乏和教學設施的不足，也使很多學校對藝術教育課程不重視，只抓技能教育，不抓藝術教育。通過對我市部分中職學校藝術教育的現狀進行調查，筆者發現多數的中職學校對藝術教育的必要性和重要性認識不足，藝術教育得不到重視。

（二）認識上的問題

不少中職學校認為，藝術教育只適合于藝術或相關專業的學生，其它專業沒有必要開展藝術課程，把學習藝術作為一種課程的補充。這些學校只在藝術專業或部分相關專業開設藝術教育課程，把有限的藝術師資資源和藝術教學資源全部投入在這方面專業，也是一種錯誤的認識。學校藝術教育不是要培養藝術家，而是要培養全面發展的人。學校藝術教育應該劃分普及藝術教育和專業藝術教育兩個領域，讓每一個學生都享有公平接受優質藝術教育的機會。學校藝術教育也不是針對少數有藝術天賦學生的精英教育，不是以謀職為目的的職業技能教育，而是面向全體學生的素質教育，具有規定性、普及性和奠基性的特征。

（三）做法上的問題

學校藝術教育包括藝術。類課程、藝術實踐活動和校園文化建設三個方面。學校的藝術活動和演出展示不僅僅是為學生提供滿足個性的舞臺，更是普及藝術教育的平臺，必須關注每一個學生的需求，做到普及性和提高性相結合。學校藝術教育課程應該讓多數學生得到藝術的熏陶和技藝的提高，在活動中讓有特長的學生得以鍛煉和展示，并盡可能讓多數同學參與到這些活動中來，明確舉辦活動的目的是為藝術教育的深入和擴大服務的。

（四）學生認知的問題

部分中職學校學生的錯誤認知也使得藝術教育得不到學校的重視。不在少數的中職學生來自廣大的農村地區，他們視野不夠開闊，自卑心理較重，多數人不敢表現自己，或想表現而又不會表現，導致這些地區不同程度缺失藝術教育。這些學生也理所當然地認為學校不開設藝術課程是可以合理的，即使對藝術有濃厚的興趣，思想上也不會引起足夠的重視，表現出對藝術教育的學習期望和開設課程訴求不高。種種現狀無疑會影響學生的校園生活質量，長此以往，對職業生涯發展也會產生負面影響。

三、中職學校普及藝術教育的對策

首先，藝術教育的宗旨是為學生的終身發展和幸福人生奠定基礎，學校領導和教師要高度重視藝術教育，改變以往只重視專業教學而忽視素質教育的觀念，認識到藝術教育對學生健康成長的重要性，積極推廣藝術教育，把中職學校的藝術教育真正納入到學校的教學、管理、后勤體系中，在師資、人員、場地、經費等方面給予切實傾斜和扶持，積極獎勵扶持參與學校藝術活動的教師與獎勵和重視，提高藝術教育工作者的積極性與主動性。上級教育主管部門也要重視中職學校的藝術教育工作，對中職學校的藝術教育師資給予業務上的培訓和待遇上的提高。

其次，中職學校藝術教育要有鮮明的價值取向，必須堅持社會主義核心價值體系，具有鮮明的導向性。學校藝術教育不同于社會大眾藝術、流行娛樂藝術，應該凸顯育人特質，用人類優秀的文化藝術來引領學生，在學生靈魂中植入真善美的基因。學校藝術教育應當著力彰顯積極向上、勇于進取的審美取向，摒棄浮躁，遠離功利，引導學生進入一種自由崇高的精神狀態，享受審美的愉悅和詩意的快感，那種重技能輕審美功能的藝術教育活動是不可取的。

再次，應認真對待藝術課的教學，提升藝術課程校本教材的內涵，把握住藝術教育這個重要陣地。不搞形式，走過場，能激發學生的興趣愛好，傳授基本的知識技能，培養學生對藝術感悟、解讀和鑒賞的能力，注重引領學生提升審美品位，構建精神家園。

第四，中職學校藝術課程教師要了解當前社會現代化進程的方向，了解大部分企業發展的現狀以及當前用工的基本情況，科學合理地把藝術教育與學生職業發展需求結合起來。這要求教師在摸清學生的知識與能力水平的基礎上，能不拘一格地采取多種教學手段輔助教學，提高藝術課程的吸引力和學生的興趣。藝術教育教師的觀念也要順應時代的要求，放下高雅的架子，對職業素養有一個更全面的理解，讓藝術教育教學體現出更多的“職業味道”。中職學校藝術教育教師更要努力工作，充分發揮教師的個人魅力，為即將就業的學生站好藝術教育最后一班崗，使他們能畢生受益。

最后，藝術課程教育的管理者和教師們也要解放思想，關注學生成長，提高藝術教育課內教學評價、課外輔導組織的能力，轉變單純依靠上級主管部門文件，或學校領導層決定的思想。學校的藝術教育不能停留在由上至下的命令執行式開展，藝術教育工作不是哪一位領導的事情，也不是哪一個部門的事情，作為一名藝術工作者要積極主動地向上級教育部門或學校領導層獻言獻策、努力爭取，爭取學校在資金投入、師資建設、課程建設、評價體制、校本教材等方面的支持，抱著對事業負責的工作態度，努力為藝術教育在學校地位的穩固和提升貢獻力量。

（作者單位：廣東省潮州職業技術學校）

責任編輯賴俊辰