中職院校會計專業建設探析

摘要：本文以陳登職業技術學校會計專業建設實踐為例，闡述了學校在“百分百成才”職教理念指導下，在師資隊伍培養、實訓場室建設、專業課程改革、校企合作、中高職銜接等方面的專業建設實踐中所取得的成效，以推動中職院校會計專業的發展。

關鍵詞：中職；會計專業；專業建設陳登職業技術學校位于廣東省佛山市順德區樂從鎮，學校立足樂從“商貿立鎮”的區域經濟特點，確立以財經類專業為骨干專業，加以大力發展。會計專業在學校“百分百成才”的職教理念指導下，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的指導思想，圍繞師資隊伍培養、實訓場室建設、專業課程改革、校企合作、中高職銜接等方面開展了系列卓有成效的專業建設實踐，取得了良好的社會效益。

一、加強師資培養，打造“雙師型”教師隊伍培養一支高素質、雙師型的專業師資隊伍，是專業建設的關鍵。學校采取多種措施加強師資培養，致力打造敬業愛崗、團結務實、力爭上游的專業教師團隊。

1.學習提升，建立學習型組織

學校采用“走出去”和“請進來”的方式，促進專業教師學習提升。每年有計劃地派送教師下企業鍛煉，組織教師走訪企業，進行社會調研，加強專業教師與行業企業的聯系。組織教師到知名職校參觀交流，邀請專家到校指導，及時更新專業知識和職教理念，鼓勵教師考取行業職稱。近三年，學校派送教師參加各級各類培訓、進修、學習達60多人次，開闊了專業教師視野，提升了理論水平和專業技能，“雙師型”教師比例達80%。

2.科研引領，提高教科研能力

專業教師參與了國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題《職業學校課程設置改革與校本教材開發》、廣東省教育廳教改項目《高職教育會計類專業標準與課程標準的建設與實踐》、佛山市教育科學“十二五”規劃職業教育專項課題《會計專業人才培養的校企合作模式研究》、中央電教館重點課題《基于跨省聯盟的職校會計專業課程資源庫建設與應用研究》等多個課題的研究，不斷學習、提高教科研能力。專業教師主持佛山市中職學校網絡精品課程《財務會計》《基礎會計》《推銷實務》的開發。通過精品課程的建設，帶動了專業課程改革，同時促進了教師能力的提升。專業教師結合會計崗位工作內容，開發了《會計綜合培訓》《會計電算化實訓》《財經四合一實訓》《貿易企業會計真賬實操》等10余種校本教材，參編公開出版教材3本，已投入使用，受到學生的歡迎和同行的稱贊。

3.以賽促教，促進教師專業成長

學校每學年組織教師專業技能競賽，組織校級、鎮級及區級骨干教師、學科帶頭人、名教師的評選，通過各種渠道方式促進教師專業成長。近幾年，專業教師在專業能力、教學能力、科研能力等方面提升迅速，2人次被評為佛山市優秀教師，3人次被評為順德區骨干教師，10人次被評為國家、省賽優秀輔導教師和區金牌教練，專業教師參加各級各類論文、教學設計、教學案例、課件評比，累計獲市以上獎勵100多人次。

二、建設實訓基地，創建優良的實訓環境

功能完善的專業實訓場室是教師開展實踐性教學的基本條件，是專業建設的基礎和保障。

1.加大投入，改善實訓教學條件

學校不斷投入資金，加強實訓場室建設，建成了配套設施較為完善的財經實訓教學中心，總面積達1255平方米，實訓工位536個，專業教學設備總值約324萬元。現有會計電算化室、財經綜合實訓大廳、模擬證券交易大廳、企業經營實訓室等功能場室，配備了用友U8財務軟件、暢捷通T3財務軟件、網中網會計教學軟件、福思特會計教學軟件、模擬證券交易等教學平臺，為實訓教學保駕護航。

2.資源共享，專業教學輻射同行

學校于2005年被順德區教育局確立為區中職學校財經類專業的綜合培訓考核鑒定點，完成了區內勒流、陳村、北滘、龍江、李偉強、容桂、胡錦超等多所職校5000多名學生的畢業前綜合培訓與考核鑒定，學生技能合格率為100%，受到了送培學校師生的高度贊賞。學校多次承擔佛山市和順德區財經類學生技能競賽及廣東省賽選撥賽的賽場服務工作，起到了骨干專業在區域內的示范與輻射作用。

三、踐行課程改革，培養技能型財經人才

職業教育以培養高素質、高技能人才為宗旨，大力開展課程改革，培養技能型人才，是專業建設的方向。

1.開展社會調研，明確培養目標

專業教師深入企業，開展社會調研，了解企業對財經人才的需求狀況。調研結果顯示，該地區現代商貿和物流業興旺發達，家具、鋼材、塑料三大專業市場享譽全球，注冊的各類工商企業有20000多家，社會對財經專業人才的需求量相當龐大。有被訪企業家表示，商務英語專業人才需求急不可待；市場營銷和會計人才需求經久不衰；電子商務、物流管理是新興專業，未來人才需求前景可觀。 立足調研結果，我校及時調整專業培養目標，使其更符合企業的用人需求。

2.訪談行業專家，分析專業能力

為制訂會計專業教學標準，學校召開了會計專業職業能力標準分析行業專家研討會，樂從供銷集團、祥和稅務師事務所有限公司、金鼎財會咨詢有限公司等10家知名企業的代表應邀參加。能力分析會由省內教育專家主持，對會計、出納、倉管、文員四個崗位的工作項目、工作任務及職業能力進行了認真的分析與提煉，使崗位職業能力分析的脈絡更為清晰，內容更加豐富，并與實際工作內容接軌，會議的研討成果是會計專業職業能力分析表，后續將進行會計專業教學標準的制訂、課程結構的分析、課程標準的撰寫、教材的開發及實施教學。

3.圍繞培養目標，改革課程設置

課程改革遵循“以能力為本位”的指導思想，構建以培養職業能力為核心的課程體系，配合學分制改革，專業課程設置采用“寬基礎，活模塊”的課程結構模式，突出職業技能訓練，強化職業崗位能力培養，實踐教學時數占總教學時數30%以上。每學年根據實際情況滾動修訂各專業的實施性教學計劃，課程設置與教學內容與時俱進，既注重學生專業知識和專業技能培養，又保證學生可持續發展所需的文化基礎和綜合素質培養。

4.加強實踐教學，培養技能型人才

結合中職生思維比較活躍，動手能力比較強、精力旺盛等特點，在專業教學中淡化理論，強化實踐，積極創新實踐教學的方式方法，吸引學生把精力放在學習、實踐鍛煉上，為就業、創業打下基礎。

（1）注重實訓教學，加強教法研討。根據教育部中職學校會計專業教學指導方案的要求，開足專業實訓教學課時，《基礎會計》、《財務會計》、《會計電算化》等主干課程每學期均有為期1周的校內實訓教學，第五學期有為期1個月的綜合實訓，實踐教學課時充足，實訓內容接近就業崗位要求，學生在做中學，教師在做中教，實操效果良好。專業教師學習并探討了項目教學法、五步循環教學法、任務驅動教學法、情景模擬教學法等教學法的應用，踐行以學生為中心的現代教育理念，激發學生的學習興趣，強化學生的專業技能，提高教學效率。

（2）創新實踐方式，搭建鍛煉平臺。學校創設條件，搭建平臺，使學生在校期間就開始了創業及企業經營的實戰演練。建立營銷實訓中心，指導學生參與進貨、理貨、售貨、盤點、記賬等實質性的經營管理活動。開辟校內創業園，創建“小老板創業街”。創業街的商鋪以班為單位集資成立股份制公司，學生自主經營，自負盈虧。結合相關課程內容，指導學生進行店面裝修、商品采購、推銷策劃、財務管理等工作，理論結合實踐，讓學生在實際經營中體驗、感悟所學的專業知識，鍛煉學生的實踐能力。

（3）舉辦技能節，營造學習氛圍。學校每學年組織財經技能節，開發了會計書法、點鈔、計算器翻打傳票、會計知識競賽、手工做賬、會計電算化、創業實踐、頂尖推銷員、商務禮儀、企業經營（沙盤模擬）等多個技能競賽項目，并進行技能匯演，讓學生在交流、展示中提高專業技能和綜合素質，營造學生學技能、練技能、賽技能的專業學習氛圍。

四、開展校企合作，實現校企共贏

培養適銷對路的會計專業人才，滿足用人單位的需求，是專業辦學的出路，開展校企合作、實現校企共贏是專業建設的有力支撐。

1.建立實習基地，開展頂崗實習

學校與本地區的家具、鋼鐵、塑料等專業協會緊密合作，先后與廣東進發鋼鐵有限公司、順德區日龍貿易有限公司、樂從順客隆商場等企業簽訂合作協議，共建實習基地。企業為學生提供營銷、倉管、財務及店面管理等實習崗位。學校根據師資、場室、設備等資源，為企業提供員工培訓，實現校企互助雙贏。

針對會計專業學生對口實習困難的現狀，學校與樂從中介行業協會簽訂了校企聯盟合作協議。在樂從中介行業協會的統籌下，會計學生專業對口實習實現了重大突破，從以往的零散型實習走向了規范集中型實習，從友好式合作走向了制度化合作。日后將逐步擴大校企合作的范圍，在學生實習、產學合作、教師實習等方面開展深度合作，校企共同進行人才培養方案的制定、師資培養、開發教材、實施質量評價等。

2.緊密聯系稅局，實行稅宣互動

順德區國稅局、地稅局為學校開通了“小稅通”第二課堂，由稅務部門的業務骨干不定期地送稅法進校園，為師生及時更新稅收知識。學校成立了順德區校園稅收宣傳志愿者總隊，組織學生協助開展稅宣活動，培養學生誠信納稅意識，滲透職業素養教育。

3.成立指委會，聘請客座講師

根據專業發展需要，學校成立了財經專業建設指導委員會，定期召開專業人才培養研討會，請企業行家為專業建設出謀劃策。聘請知名企業家擔任客座講師，有計劃地邀請客座講師回校舉辦專題講座，為師生帶來最新的行業信息，加強教學的針對性。

4.承接專業培訓，服務社會需要

學校承擔了校內外《會計從業資格證》、《會計電算化證》、《統計人員上崗證》等證書的考試培訓工作，歷年的考證通過率在全區領先。學校還承擔了會計和統計人員的后續教育、創業教育等，歷年來共培訓學員20000多人次，為當地的經濟發展做出了應有的貢獻，取得了良好的社會效益。

五、中高職銜接，搭建人才培養立交橋

提高學生的培養層次，適應社會對不同層次人才的需求，是專業建設、打造品牌的發展之路。學校會計專業是廣東省“中高職三二分段”的試點專業，與順德職業技術學院對接，此項舉措打通了我校會計專業人才培養的直升通道，提高會計專業人才的培養檔次，增加了專業吸引力。

學校與順職院共同研討中高職銜接會計專業的人才培養標準與課程標準，初步構建了會計專業“三二分段”中高職銜接的課程體系，確定了《會計實務》《會計電算化》《成本核算》《納稅基礎》四門課程為中高職銜接課程。初步設計了中高職銜接三二分段“4231”的模式，即第1-4學期學習基礎性課程，考取會計從業資格證；第5-6學期學習中高職銜接課程，為轉段作準備，完成中職學段學習任務；第7-9學期學習職業能力提升課程，考取初級會計職稱；第10學期為頂崗實習，完成高職學段學習任務。

六、結語

經過多年的專業建設和改革實踐，會計專業辦學成果顯著，在順德區內具有很強的示范作用，專業影響力輻射省內外，會計專業于2011年通過評估，被評為廣東省重點建設專業。

會計專業學生深受用人單位歡迎，就業渠道順暢，學生多在家具、鋼材、塑料、房地產等專業市場就業，主要從事會計、出納、倉管、文員、業務、跟單、部門助理等工作，近兩年畢業生一次就業率均達100%，其中更有一批優秀畢業生已經走上家具、鋼鐵、塑料等行業企業的財務主管崗位或自主創立企業已初具規模，為當地的經濟發展做出了應有的貢獻。

學校堅持科研引路，繼續加強專業建設，拓展校企合作的廣度和深度，充分利用社會資源和校企合作伙伴，緊貼當地人才市場需求，制訂符合社會經濟發展需要的人才培養方案，研討校企合作培養人才的創新模式，提升學生的專業知識、專業技能和綜合素質，提高人才培養質量，打造品牌專業，致力培養符合社會經濟發展需要的財經專業人才，服務地方經濟。

（作者單位：佛山市順德區陳登職業技術學校）

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責任編輯何麗華