浸淫在文字的海洋里

“一枝淡貯書窗下，人與花心各自香。”焚起一炷淡香，但見輕煙裊裊。一卷在手，便覺神清氣爽，塵念皆無。“雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。”閑坐小窗，不覺日之將盡。而當一輪明月窺窗，詩文漉漉的濕氣在小屋中氤氳，心中隱隱泛起一種異樣的溫情。在這一片靜謐與寂寞中，靜靜體味感悟生活的愉悅和滿足。擁一室書香，在品味中回首逝去的日子，多一份思想的厚重，多一份對生活的理解、對工作的熱愛。

“腹有詩書氣自華。”讀書讓我們提高自己的文化素養，讓我們的氣質如蘭花般散發出淡淡的幽香。讓我們遠離粗俗、粗野、卑劣，從而走向高雅，走近高尚，接近高貴，趨于完美。

讀書讓我們的教學富有靈氣，游刃有余。幫我們汲取教育思想的營養，尋到教育智慧的源頭。讀書更新我們的教育理念，激發我們的教育靈感，讓書引領我們走向教育的高地，然后再由我們引領學生走向知識的殿堂。

讀書讓我們的胸懷寬廣，教學有底氣，做人顯大氣。教師的底氣就是廣博的知識、豐富的文化底蘊。有底氣的教師才會擁有才氣和靈氣，他的課堂才會因豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而充滿魅力。教師的大氣，就是淡看名利得失，甘做社會人梯。對生活多一份從容與悠閑，對工作多一份雕琢和細心。

“虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。”

再次捧起一本或精裝、或簡裝的教育理論書，讓心靈與夏丏尊先生交流，與葉圣陶先生對話，理解羅素“鼓勵兒童的創造性，反對兒童服從的習慣”的觀點，學習第斯多惠“培養有博愛精神的人和自覺的公民”的思想。

再次捧起一本線裝的名著，浸淫在文字的海洋里。讓心隨列子的風飄游九州，隨莊周的蝶飄然入夢，隨陶潛的菊傲然怒放，沉醉在迷人的墨香中。我化為一枝海棠，開在川端康成凌晨四點的窗前；我變成一抹青苔，爬滿劉禹錫陋室外的臺階；我化作一叢翠竹，搖曳在鄭板橋衙齋的門外。