以“詩教”浸潤孩子的心靈

文化要從小抓起，要讓孩子從小就接觸到自己的文化。開展傳統誦讀活動，使他們在潛移默化中對傳統文化有所了解，將傳統文化的精髓內化為他們的行為模式、處事方式，有利于傳統文化的傳承和民族情結的培養。兒童在誦讀中，聆聽圣賢的聲音，追尋先哲的蹤跡，全身心地沉浸于千古美文，不知不覺地體驗到人對自然生命的關心，滲入到他們生命感受的深處，成為生命的一部分。

一、讓古詩文誦讀這把鑰匙開啟孩子的心智

要確保孩子各個方面的均衡發展，語文能力的培養尤為重要。讀中文經典可以讓孩子自然識字，書讀多了，很自然地，知識面就廣，理解能力、邏輯分析能力自然就強，還可以激起他的創新能力。因此，利用兒童時期的記憶力去記下那些永恒的、最有價值的東西，對一個人的終身學習與可持續發展的價值是不可估量的。大量實驗證明：讓兒童反復誦讀優美的經典作品，是使他們的大腦神經元得到最優質、最復雜刺激的最佳選擇。所以，要利用兒童期的記憶力，讓他們多背點經典詩文。

二、讓古詩文誦讀成為孩子優美人格的源頭活水

兒童誦讀古詩文是學習語文的重要組成部分，可以全面提高他們的語文素養，為他們未來的發展打好基礎。誦讀古詩文不但可以培養兒童的理解力、記憶力和想像力，而且可以讓古詩文在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發酵，開發他們的智慧。

眾所周知，漢語具有別的語系的語言無法比擬的優勢，瑯瑯上口，韻味無窮。采用不同的音調可以表達不同的情感，聲音的抑揚頓挫還能夠反映出人們內心的情感。誦讀既是一個理解和表達的過程，又是一個審美的過程，不僅能提高孩子的素養，還能提高孩子的學習能力。

三、讓古詩誦讀成為孩子健康生活不可缺少的光源

蘇霍姆林斯基認為，一個人如果從童年時期就受到美的教育，特別是讀過一些好書，如果他善于感受贊賞一切美好的事物，那么很難想象他會變成一個冷酷無情、卑鄙庸俗之徒。在他看來，好的書籍無異于照亮人情美和道德美的燈塔，是健康的精神生活中不可缺少的光源。

經典詩文是祖先遺留下來的文學藝術中最璀璨的藝術明珠，是滋養中華民族心靈的最甜美的甘露。此外，古詩詞的韻律感、節奏感又賦予了詩詞音樂美、文采美、意境美。那駢麗典雅的漢賦，工整優美的律絕，抑揚頓挫的古風，豪放婉約的詞曲，也讓人得到美的享受和情感的升華。

四、用經典詩文寬闊的胸懷雕琢學生的心靈

對于兒童的發展而言，古詩文誦讀提供了健康、美好的母語營養，既是強健兒童語言的骨骼，也是豐滿他們精神的語言船體。經典詩文寬闊的胸懷，能雕琢心靈，陶冶心性。

優秀的經典是人品和文品的統一，那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂魄的再現，誦讀經典是直抵心靈的閱讀。因此，在青少年心性還比較純凈的時候，深入開展古詩文誦讀，讓古圣先賢成為他們人生中的最佳楷模，就實現了語文素養與品行修養的良性發展，達到了二者的完美結合。

五、借學習興趣的培養聚積學生的古詩文誦讀勁頭

詩的歷史源遠流長，特別是古典詩歌，更是中國傳統文化寶庫中璀璨的明珠。它形象生動，音韻和諧，瑯瑯上口，是小學生增強語感、增強記憶、凈化心靈、陶冶情操的好教材。兒童誦讀古詩文本身是一種文學積累，而積累不是一朝一夕所能完成的。

（1）以“習慣的力量”延長興趣。

讓學生每天讀一首詩。首次誦讀要點燃學生養成習慣的欲望，必須注意發揮教師對學生的控制作用，保證好習慣在足夠的時空內發展。時間長了，學生自然會養成誦讀的習慣。

（2）讓“情感”維系興趣。

家長平日與小孩情感濃厚者，較易帶動興趣，老師讓兒童覺得可親，兒童也會因喜歡老師而喜歡讀古詩文。因此，可以開展“誦讀爭星”等活動，維系誦讀興趣。