把握古詩意象的規律性和復雜性

古詩意象在表情達意方面，存在規律性和復雜性兩個方面。這兩個方面應該兼顧，并進行適當的練習，才能提高學生對古詩意象的理解能力。

一、古詩意象的規律性

古詩意象往往有其固定含義，許多詩人往往用相同意象表示相同感情或象征相同品質。如：月亮——思鄉。如，李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明?！?/p>

二、古詩意象的復雜性

（一）同一意象常有多種情感內涵。

任何事物都有多方面的特征，自然就對應多種情感內涵。每個詩人的內宇宙不一樣，在同一意象上寄寓的感情自然也就各不一樣。如，“燕”，常有以下情感內涵：

（1）表現春光的美好，傳達惜春之情。歐陽修《采桑子》：“笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中?！?/p>

（2）表現愛情的美好，傳達思念情人之切?！八紴殡p飛燕，銜泥巢君屋”，“燕爾新婚，如兄如弟”（《詩經.谷風》）。

（3）表現時事變遷，抒發昔盛今衰的感慨。劉禹錫《烏衣巷》：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

（二）不同意象有相同相近的情感內涵。

同樣表現愁緒，常見的就有草、落花、柳絮、楊柳、梧桐、猿、杜鵑、鷓鴣、流水、夕陽、細雨、長亭等；同樣是表現離情別緒的意象，就可以抓一大堆：

草。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”

楊柳。柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月?！?/p>

鷓鴣。張籍《湘江曲》：“送人發，送人歸，白萍茫茫鷓鴣飛?！?/p>

流水。秦觀《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。”

欄。李煜《浪淘沙令》“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難?！?/p>

笛聲。李白《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”

（三）詩人對同一意象有所改造。

詩人往往還對同一意象進行了改造加工，利用詞語和形象的聯想意義，來傳達更加細膩豐富的情感。林庚的《說木葉》深入探討了“樹葉”這一意象的發展、變化、創造。無名氏古詩：“庭中有奇樹，綠葉發華滋。”“樹”“綠葉”，可見其生機。蕭綱《折楊柳》：“葉密鳥飛礙，風輕花落遲?！逼胀淙~，為求簡潔，用“葉”。柳惲《搗衣詩》：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！庇谩澳救~”雖不簡潔，卻讓人想到枯木的干枯、褐黃，從而增添秋的蕭條之意。

二、掌握規則與變通，準確理解古詩意象

（一）把握意象與情感的聯系，理解記憶意象內涵。

理解意象的特點與情感內涵之間的聯系，有助于理解意象內涵，有助于遷移運用。意象與情感之所以能有此對應關系，是因為一實一虛之間有著很大的相似性、契合度。如，杜鵑，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。春夏季節，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，好像是說“不如歸去，不如歸去”。杜鵑口腔上皮和舌部都為紅色，古人誤以為它啼得滿嘴流血；湊巧杜鵑高歌之時，正是杜鵑花盛開之際，人們見杜鵑花那樣鮮紅，便把這種顏色說成是杜鵑啼的血。 中國古代有“望帝啼鵑”的神話傳說。望帝禪位退隱，死后魂化為鳥，暮春啼苦，其聲哀怨凄悲，名為杜鵑。所以，杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯系在一起。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！崩钌屉[《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?/p>

（二）強化練習，學會遷移運用。

閱讀和解題過程中，要強化意象知識提取和結合具體詩句分析兩種能力。如，杜甫《絕句漫興九首（其三）》： “熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。”教師可問學生：1.燕子常用來表現怎樣的情感內涵？（調動知識儲備）2.此詩燕子有何特點？（結合詩句，分析此處意象特點：來往頻繁，銜泥點污，捕捉飛蟲；可愛，喜愛書齋，對詩人的親昵）3.此詩借燕子表達了怎樣的感情？（理解此處意象情感內涵：詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情）這可以總結為三步：回憶意象內涵——分析此處意象特點——規則與變通相聯系，解讀此處意象內涵。

（三）綜合多種信息，全面準確解讀詩歌。

很多詩歌并非單一意象，就算一首詠物詩只有一個意象，也會有其他多方面信息，解讀詩歌情感，并非死抓一個意象就能完成。其他可參考的信息，諸如此意象用詞與常見該意象有無不同？此處意象有何修飾語？此意象與其他意象關系如何？全詩意境怎樣？其他情語有哪些？當然，這樣就幾乎涉及了詩歌鑒賞的全部領域。比如，李益《汴河曲》：“汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人?！便晁畺|流，春光無限，但也暗喻美好事物一去不復返。第二句直敘隋朝宮殿已經毀滅。第三句勸行人莫望，只為逼出末句——風起楊花愁殺人，楊花被風吹，暗喻春光流逝，隋朝已逝，讓人起一種昔盛今衰之嘆?！傲魉薄皸罨ā眱蓚€意象寄寓了這種傷感，但二三句敘事與抒情，將這種情緒明確化。所以，意象很難單獨表現復雜的感情，還得借助其他豐富的信息來明確化，精細化，深刻化。

總之，意象是古詩傳情達意的重要手段，閱讀古詩，要注意把握古詩意象的規律性和復雜性，這樣，才能準確地解讀古詩。