用好一讀二審三比輕松面對篩選信息類題目

論述類文章為了證明一個觀點 ，就要用一系列的論據，而不少論據往往是新發現、新情況、新知識。閱讀的過程，就是獲取這些論據的過程，這個獲取的過程，也是篩選信息的過程。那么，怎樣正確篩選文章信息呢？可按以下方法進行：

一、整體認知，微觀把握

“整體認知”的內容主要包括：作者的觀點和態度、文章的基本結構層次、說明對象及其特征或文章的內容要點等。“微觀把握”是指在閱讀的過程中，一方面要留心一些關鍵的句子，包括表明文章或文段主要意思的中心句、要點句，表明結構層次關系的句子以及表明疑問語氣的句子；二是隨時勾畫圈點出重要詞語（指示代詞、關聯詞、副詞），如“其”“這”“那”“因為……所以……”“之所以……是因為……”“如果……那么……”“目前”“將會”“已經”“最”“除……之外……”“大概”“也許”“可能”等，這些關鍵詞句往往是閱讀理解的突破口，因此考生千萬不能掉以輕心。

二、審清題干，據題溯源

審題，就是要仔細分析題干，把握題干的指向性，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。題干一般由兩部分組成：一是文章中作者的話，一是命題者的話。命題者設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無措，往往又會在題干中提示答案要點在文章中的位置，甚至限定了在哪一自然段或哪個句子中。這樣，考生就可以根據題干的提示，找到每一道題的出題點，從而鎖定答題區間。考生要注意，切忌憑自己對文章的感性認識來代替作者的思路，給出武斷的結論。

如，（2012年新課標全國卷）下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項是。

C.科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設施或過程，在科技黑箱的生產過程中，價值觀和倫理道德對科學知識進行了修正。

解析：C項原文的表述為“科學知識是基礎，價值觀和倫理道德則對科學知識進行選擇”，而選項中則曲解為“價值觀和倫理道德對科學知識進行了修正”，將“選擇”替換為“修正”改變了句意。

三、對比印證，篩選整合

解答篩選信息類客觀選擇題，考生要對比印證，即把選項中的信息與原文相關詞句進行比對，分析它們在表意的時候是否存在差異。在把選項中的信息與原文信息進行對照時，要逐字逐句對照，看哪個詞被換了、刪了，哪些詞語、分句的順序變了，從而對選項信息的正確與否做出準確的判斷。

如，（2012年新課標全國卷）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。

B.知識通過科技黑箱這一途徑達到最大限度的共享，這是現在計算機天才、黑客和神童不斷出現的根本原因。

解析：B項原文信息為“知識正是通過科技黑箱這一途徑而達到最大限度的共享。如今，計算機天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現，他們未必理解計算機的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼”，可見，“知識通過科技黑箱這一途徑達到最大限度的共享”只是計算機天才、黑客低齡化的一個原因，而非根本原因。

根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是。

D.由于科技黑箱使用簡單方便，于是就可能發生濫用的現象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。

解析：D選項信息區為“由于使用者不必從頭學起即可操作科技黑箱，于是就可能發生對科技黑箱的濫用。科學技術是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利。”科技黑箱的使用者不必從頭學起并不意味著“簡單、方便”，比如，高精端的科技黑箱，航天等領域，再有，使雙刃劍哪一刃都更加鋒利是結果，但不是直接后果。