技工院校走出招生難困境的對策

【摘 要】針對目前技工院校招生難的現狀，本文主要從生源和家長觀念等方面進行分析，尋找走出招生難困境的對策。

【關鍵詞】技工院校 全員招生 地方保護 招生對策

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0165-02

技工院校擔負著為社會培養技能人才的重任。在國家大力發展職業教育實現普通高中與職業教育協調平衡發展政策的推動下，技工院校迎來了難得的發展良機。但受社會成才觀念、生源總量下滑、地方保守意識、外市利益招生的影響，技工院校招生出現疲軟，其凸顯的問題亟待解決。我們需要認真分析招生現狀，尋找走出招生難困境的良策，確保技工院校的可持續發展。

一 招生現狀

1.全員招生

技工院校由于隸屬關系，招生得不到教育部門的政策支持，計劃招生、志愿錄取的模式根本不能解決招生問題。為了確保完成招生計劃指標只有采取一對一宣傳，全員招生，除了招生部門的專職招生人員外，參加招生的還有全院的教職員工、在校學生、社會其他人員，這就導致招生宣傳口徑、水平參差不齊。許多招生人員不能直接回答學生和家長的咨詢，需要通過招生簡章的翻閱和電話求助。有的甚至不了解專業的具體情況，在宣傳時不能給學生符合個性特點的合理建議，宣傳效果不言而喻。

2.夸大宣傳

招生宣傳的本意是向學生和家長介紹學校的基本情況和專業特色，以便學生根據自己的特長和興趣選擇，學有所成，滿意就業。然而家長及學生對優質教育資源的期盼，致使綜合實力不強的技校不得不為了完成招生任務，進行夸大宣傳，將高校的辦學環境、師資力量、教學設施、就業情況納入宣傳范疇。這種不合理的宣傳手段使入學后的學生和家長產生了心理落差，對技工教育的健康發展產生不良影響。

3.降低門檻

為了維持生存和發展，各技工院校面臨“饑不擇食”的境地。除了對口單招等熱門專業設置分數線外，其余專業只要有人報名，無論應屆還是往屆，無論分數高低都被當場注冊錄取。這部分生源主要是考不上普通高中或沒有參加中考的群體。他們中大一部分是典型的學習成績和行為習慣有問題的“困難生”。由于綜合素質偏低，不僅教學與管理難度加大，效果還不明顯，導致無法高質量的就業。家長和學生的就業愿望達不到預期，反面宣傳無法避免，從而進一步影響招生，造成惡性循環。

4.地方保護

在職業類學校的招生大仗中，各縣區教育部門為了直轄職業學校的生存和發展，制定有利當地職校的保護措施和政策。直接向區內初中學校下達指標任務，并將任務完成情況與校長的考核和業績掛鉤。而校長則將指標細化分解到每個班主任，迫使班主任在屏蔽外來招生信息的同時，積極給本地區職業學校做宣傳工作。從源頭進行了地方封鎖，使得本來就緊張的生源更是稀缺了。

5.激勵招生

民辦技工學校由于辦學綜合實力和資金來源問題，在生源競爭中處于劣勢。為了生存和發展，只有無視招生政策，采取有償激勵招生，致使招生工作競爭日趨進入無序的白熱化狀態。其他學校為了生存，也無奈地走入商業化招生的怪圈。這樣一來公辦技校由于招生獎勵機制不靈活，導致招生被動。

二 原因分析

導致上述招生現狀，既有生源總量逐年下滑、社會認可度不高等客觀因素，也有技工學校自身辦學水平不高、就業安置不當等主觀因素。

1.生源逐年萎縮

隨著國家計劃生育政策的進一步落實，生育觀念的轉變，出生率下降，初中適齡學生逐年減少。加之我市基礎教育發達、民辦的興起，使得技工學校原本緊張的生源狀況雪上加霜。以江蘇南通地區為例見下圖。

2.成才觀念約束

望子成龍是每個家庭的心愿，人們受傳統觀念意識的影響，認為上普通高中考大學是唯一的成才之道。許多家長根本不愿意將自己的子女送到技工院校學習專業技能，將來成為一名與機器打交道的藍領。就讀技工學校是成績不理想的無奈選擇。通過對初三家長調查統計：71.1%的家長期望子女上高中考大學，3%的家長期望子女參加對口單招，18.9% 的家長期望子女學技能就業，4.6%家長期望子女學技能創業，其他占2.4%。

3.辦學實力不強

技工院校的畢業生對學校滿意度不高，理由集中反映在教學管理、技術實用、設備老化、就業狀況不理想四個方面。一些學校教學管理松弛，專業設置不當，師資力量不強，設備嚴重老化。學生無法學到一技之長，就業成了問題。學生和

家長的心理就業預期沒有達到，對學校反面宣傳在所難免。

4.就業安置不當

首先，技工院校生源大部分是中考失利者。他們一般行為習慣、學習成績都不理想，自覺學習和服從管理的意識差，導致教學效果甚微，畢業時高質量對口就業較為困難。其次，從社會心理來看，人們花錢接受學校專業培訓的最終目的是為了更好地就業生存。但由于經濟發展趨勢良好，外貿訂單增多，用工成為企業的首要問題，為了解決眼前的用工荒，先培訓、后就業的勞動準入制得不到有效實施。許多企業為了企業的效益平衡員工心理，采取計件工資模式，技工學校畢業生與初中畢業生或外來務工人員實行同一工資標準。企業調研數據顯示，49.8%的員工認為技能教育的作用不明顯。

三 對策

綜觀造成技校生源緊缺的原因，作為“外因”的市場因素是客觀的，我們無法左右，要擺脫招生困境，惟有從學校自身出發，從主觀上找差距，認真分析，調整策略，理性迎接市場的挑戰。具體對策：

1.加強內涵建設

技工院校的內涵建設區別于普通高中。要以創一流技工院校為目標，以提高教學質量為中心，以嚴格學生管理為重點，以推薦就業為依托，真正做到使學生進得來、學得好、出得去。學生家長選擇學校時最關心的是學校管理、辦學質量、就業狀況。實踐證明，辦學質量決定招生效果。因此，技工院校要進一步加強內涵建設，提高辦學質量，讓學生真正在校學到一技之長，為就業、創業打下堅實的基礎，用事實改變人們對技工教育的片面認識。

2.強化招生宣傳

技工院校招生有別于計劃招生，學校要組建一支工作踏實、作風過硬、能吃苦耐勞、熟悉業務、有奉獻精神的招生團隊。認真組織團隊成員進行業務培訓、經驗交流，分析生源情況，構建招生網絡。通過宣傳單、網絡、電視與報紙等媒體向學生和家長介紹學校的辦學特色，使社會公眾不斷加深對技工教育的了解，使其樹立行行出狀元的社會風尚，支持子女就讀技工院校。

3.提升就業質量

“出口暢，招生旺”，有了暢通的高質量就業渠道，才能吸引生源，擴大招生數量。積極與效益好、待遇高的知名企業簽訂“頂崗實訓”和“就業協議”書。加強校企合作，探索工學結合的創新培養模式，增強技能人才培養的適用性，實現專業技能教育與企業用工需求的無縫對接。這樣，有的技工院校學生還沒有畢業就被合作企業預訂一空。

4.提升辦學層次

學歷是中國家庭衡量子女成才的主流標準。選擇技工院校，也是中考失利的無奈選擇。為了迎合家長的學歷成才心理，技工院校應與高職類學校簽署聯合辦學協議。通過3+2的培養模式聯合招生、共同培養。使學生畢業擁有大專和高技雙文憑，提升就業檔次，從而吸引優質生源。

總之，在激烈的招生競爭中，技工院校既需要用科學發展觀來指導自己開展招生工作，又要修煉好內功，樹立良好的社會信譽，增強品牌意識，才能快步走上“以市場為導向，以就業為本位，以質量求生存，以效益促發展”的道路。技工院校的明天一定會更好。

參考文獻

[1]周淑英.中職招生大戰透析[J].當代教育論壇，2005（11）

[2]鄧紅.從中職學校招生狀況看政策的調控作用[J].中山大學學報論叢，2002（6）

〔責任編輯：龐遠燕〕