關于獨生子女道德教育的幾點思考

獨生子女的道德教育，目前已是全社會面臨的教育課題，對于他們的知識教育，雖然受到了重視，但是作為獨生子女一代從心理到道德的整體教育，還沒有足夠的經驗。隨著計劃生育的實施，將會出現越來越多的獨生子女家庭，因此，學校、家庭、社會應共同努力，共同為獨生子女的道德教育打造平臺。

一 對家庭而言

1.家長應對孩子的諸多想法正確引導

做父母的應當遵循教育規律，對孩子的德、智、體、美、勞諸方面協調發展全面負責，這樣才能培養出孩子的健康人格。還要注意正確引導兒童的童心、童趣。每個孩子都有自己的內心世界，他們的許多想法，往往在成人看來似乎不合情理甚至近乎“荒唐”，但它卻是兒童健康人格形成的沃土，應當加以扶持、愛護和正確引導。

2.家長要有正確的教育方式

在教育孩子上，要注重教育影響的一致性。家長在家庭教育中應做到：（1）改變觀念，擺正家長與獨生子女的關系。家長對獨生子女的正確態度，應該是愛而不寵、養而不驕。愛子女不僅體現在對孩子生活上的關心，還體現在對孩子的教育和培養上，要使孩子在德、智、體、美、勞各方面健康成長。（2）加強獨生子女之間的友好往來。鼓勵孩子到兒童社會中去，兒童社會性的發展是要通過他們之間相互的交往而發展的。兒童良好的行為是從“模仿開始的，而模仿最好的對象是兒童伙伴”，這種作用是成人所代替不了的。（3）鍛煉堅強的意志，培養健全的人格。獨生子女大多存在著嬌氣，克服這種“嬌氣”的辦法，是在實際生活中讓孩子吃一點苦。因此，家長要督促孩子多做一些家務，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做。家長也可以有意識地設置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣，孩子就容易形成自立、自強、擁有堅定的信念、堅忍不拔的毅力和良好的心理素質，這樣的孩子才會勇于面對生活帶來的壓力，才不會被困難所難倒。

二 對學校而言

學校的德育面臨挑戰，需要革新和調整。

1.德育作為學校教育的一部分，應受到重視

古人云：“德性比學問重要”。德是做人的核心內容。學會做人事關人生的發展方向，是一個人對社會帶來有益影響的重要保證。（1）學校要充分利用現有的課堂教學科目，系統地加強學生做人方面的引導；（2）學校要正確選擇德育內容和德育方法，把學生作為德育的主體把德育融入生活中去，德育不再是學生們被動地去接受學校的所謂的道德規范，而是在生活中用心去感受德育的熏陶。德育方法上，要注意灌輸法與啟發誘導法相結合，課堂教學與課外活動相結合，與社會實踐相結合，做到寓道德教育于學習、于活動、于生活中。

2.多與家庭、社會溝通，共同打造教育平臺

學校應該想方設法，盡力與家庭、社會進行溝通，尋求家庭和社會的共同支持來教育學生。家庭的因素、社會的因素不時地對學校教育產生著或大或小的影響，學校在教學過程中要與家庭、社會達成共識，尋求教育的共同點，選擇最優的教育方式。

三 對社會而言

社會作為一個大家庭，應為獨生子女的道德教育提供最優的條件。

1.加大道德教育的宣傳力度，增強德育意識

要加大宣傳力度，爭取得到社會各界的支持，提高全社會對獨生子女現象的認識和對獨生子女的關注，增強道德教育意識。在進行道德教育宣傳時可用現代最為普遍的媒體，但要確保信息媒介的正確輿論導向。信息媒介在人們的社會生活中有著極其重要的地位。

2.社會應將正面影響納入自己的結構體系，為獨生子女青少年的成長創造良好環境

加強社會主義思想道德建設，是發展先進文化的重要內容和中心環節，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明和精神文明協調發展具有十分重要的意義。應充分利用積極健康向上、包含豐富道德底蘊的文學藝術作品以及社會生活、文化中美好的事物，來啟發、誘導、熏陶未成年人對美好、高尚品德的向往和追求。要為青少年獨生子女提供良好的成長和發展環境。

總之，學校重視道德教育，家庭改善教育方式，社會規范社會風氣，在家庭、學校、社會的共同努力下，相信獨生子女們會健康地成長。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕