多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的妙用

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。多媒體圖文并茂，集圖片、聲音、動(dòng)畫和影視于一體，能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂精彩綻放。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂妙用

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0133-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠提高課堂效率。新課程強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，改變了教師僅憑一張嘴、一支粉筆在講臺上盡情表演的模式，使學(xué)生的自主探究能力在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放。課堂上落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)建“富有的活力”的數(shù)學(xué)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間與文本之間的信息交往，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的妙用。

一 營造輕松氛圍，喚起求知欲望

1.趣味導(dǎo)入，煥發(fā)活力

良好的開端是成功的一半，因此，上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，導(dǎo)入是關(guān)鍵。利用多媒體的趣味性導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)課堂活力。多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜于一體，打破了時(shí)空的限制，能調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生自主愉快地參加教學(xué)活動(dòng)。如在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，課件出示12個(gè)蘋果和4個(gè)盤子，讓學(xué)生自己試著把12個(gè)蘋果平均分到4個(gè)盤子里，學(xué)生很快就完成了任務(wù)，臉上露出了自豪的笑容。教師繼續(xù)追問：“你能把12個(gè)蘋果平均分到5個(gè)盤子里嗎？誰愿意試一試呢？”學(xué)生嘗試后發(fā)現(xiàn)：結(jié)果剩下2個(gè)蘋果不能平均分。教師再運(yùn)用多媒體逐一演示圖形和動(dòng)畫，使學(xué)生明白了余數(shù)的含義，教師及時(shí)導(dǎo)入新課，有利于對學(xué)生傳授知識。讓學(xué)生在不自覺中接受了數(shù)學(xué)知識，做到了寓教于樂。

2.巧用動(dòng)畫，樂學(xué)不倦

動(dòng)畫是小學(xué)生喜聞樂見的事物，為學(xué)生選擇他們感興趣的動(dòng)畫片，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣或動(dòng)力。多媒體形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能把教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為小學(xué)生提供了生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“長方形的面積”一節(jié)課時(shí)，運(yùn)用公式計(jì)算面積很單調(diào)，學(xué)生感到枯燥、乏味。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，拓寬學(xué)生解題思路，教師先運(yùn)用多媒體演示一道思考題，然后讓學(xué)生自主閱讀題目，進(jìn)行想象。教師再利用課件加以分析，讓學(xué)生對其有更深入的理解。課堂頓時(shí)活躍起來，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，討論質(zhì)疑，教學(xué)氛圍濃厚，最后找到了解決問題的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，開發(fā)了學(xué)生的智力。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)，可以強(qiáng)化感知，展示數(shù)學(xué)知識形成的過程，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡，學(xué)生樂學(xué)不倦。

二 感受多媒體魅力，打造高效課堂

1.自主探究，強(qiáng)化思維

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，絕大多數(shù)小學(xué)生不愛動(dòng)腦，因此，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性迫在眉睫。利用多媒體把單調(diào)的圖片、數(shù)字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的問題情境，能給學(xué)生多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”一節(jié)課時(shí)，進(jìn)行鞏固練習(xí)階段，教師利用多媒體刺激學(xué)生的聽覺，來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法在生活中的應(yīng)用。由此可見，運(yùn)用多媒體訓(xùn)練，形式新穎、趣味性強(qiáng)，既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

2.演示算理，突破難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些重難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不具體。所以，教師必須采用直觀易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到知識的順利遷移。運(yùn)用多媒體慢鏡頭分解的動(dòng)作，能夠變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，變隱形為顯形，降低抽象思維難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，不知不覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，突破了教學(xué)難點(diǎn)。如：教學(xué)“圓柱體體積公式”一節(jié)課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體把圓的底面平均分成8份扇形，把圓柱切開平均分成兩半，拼成一個(gè)近似的長方體，再平均分成16等份后拼圖，平均分成32等份后拼圖，這樣通過多媒體演示，使學(xué)生更易于理解和掌握圓柱體的體積公式，經(jīng)歷了知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主尋求知識、獲得知識的習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，完成了由表象到抽象的思維過程，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能為學(xué)生營造愉悅、和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，精彩不斷。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕