采用多媒體輔助初中生物教學

【摘 要】多媒體教學，是現(xiàn)代教學重要的輔助手段，可突破教學重點，化解難點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，適度使用，有利于提高教學效率、學習成績。

【關鍵詞】多媒體 初中生物 創(chuàng)新精神 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0130-01

江蘇省委省政府提出到2020年率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標，連云港市今年提出“三案六模塊”構建式課堂模式，我校提出要打造“大容量，快節(jié)奏，高效率”的課堂，在這些背景之下就更突出了運用多媒體技術的重要性。

我們充分利用學校現(xiàn)有的多媒體來輔助教學：如播放課件、演示電動模型教具、放映錄像片等。這樣能變靜為動、化抽象為具體，更大程度地調動學生學習生物的積極性，幫助學生更好地理解重點知識、突破難點，提高課堂教學效率，增大課堂容量。下面聯(lián)系自身實際，就生物教學中多媒體技術的作用談談自己的認識。

一 化靜為動，促進理解

教材中的圖片、掛圖以及模型等傳統(tǒng)的教學媒體，往往缺乏動態(tài)變化，但許多的生命活動規(guī)律和本質往往是一個連續(xù)的變化過程，學生僅通過觀察課本上的圖片、掛圖和模型等難以理解所學知識內(nèi)容。而運用多媒體教學能化靜為動，促進學生理解。

二 巧妙運用多媒體，激發(fā)學習的興趣

學生對生物課感興趣不是因為生物的分數(shù)要加入中考的總分，而是因為生物課講述的是一個個活生生的生命，所學內(nèi)容與學生自己的生活緊密相連。例如在講授食物的消化這一課時，學生通過學習就可以知道每種食物含有那些營養(yǎng)成分，自己該吃什么。但單憑這些還不夠，學生的興趣很難長久維持下去，這就需要老師調動學生的積極性。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以從視覺、聽覺、觸覺上刺激學生，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的內(nèi)在動力。學生對某種事物的興趣越濃厚，其注意力就越集中，致使其觀察細致、記憶深刻、想象豐富，從而呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)，最終取得優(yōu)異的成績。

三 應用到實驗教學中，省時省力

生物學科是一門實踐性很強的學科。生物學中很多現(xiàn)象的發(fā)生過程及規(guī)律的揭示都是在實驗中進行的，更重要的是，通過做實驗，還培養(yǎng)了學生的動手能力、探究精神，培養(yǎng)學生的思維與創(chuàng)新精神。因此，對于生物教師而言，如何上好一堂實驗課、如何指導學生做好一次實驗顯得尤為重要。但我校處于農(nóng)村偏遠地區(qū)，有些實驗做起來較費時，或者成功率不高，很難收到好的教學效果，另外經(jīng)費也難以籌集。這時我們引入多媒體來輔助教學，為學生播放現(xiàn)成的錄像片，讓學生細心觀看專家老師做的演示實驗，結果很好地解決了上述問題，學生不僅了解了實驗過程和實驗原理，且印象深刻。當然實驗教學重在培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，使學生掌握生物學的基本技能，故決不能讓實驗課件的演示取代學生的實驗。不要所有的實驗都用多媒體來替代，只要有條件開展的實驗還應盡量開展。

四 利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)

有人說現(xiàn)代人不懂電腦與英語，就是文盲，因此，提高學生的信息素養(yǎng)是多媒體教學的重要目標。多媒體教育有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。積極探索應用信息技術是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑，對全面推進素質教育具有重要的意義。教師可教授一些簡單的制作課件的方法，讓學生回家或在電腦課上制作一些生物課件，以幫助學習。

創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)是信息社會所需新型人才必須具備的兩種重要的能力素質。這兩種能力素質的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學環(huán)境的支持，多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡特性的結合，正為這兩種能力素質的培養(yǎng)營造了最理想的環(huán)境。

多媒體有利于教學，應多使用，但不可濫用，要適度，它只是一種工具，是用來輔助教學的。多媒體教學的確具有傳統(tǒng)教學方法不可比擬的優(yōu)越性，但完全使用多媒體教學而拋棄傳統(tǒng)教學方法是不可取的，有時上一些常態(tài)課與傳統(tǒng)課也很必要。各種教學媒體都有其優(yōu)缺點，在生物課上應用CAI較先進，但也非萬能，應根據(jù)不同課的內(nèi)容恰當選用。傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學兩者不能相互替代，而應有機結合。總之，恰當運用多媒體，使生物教學更上一層樓。

〔責任編輯：龐遠燕〕