小學英語口語的有效教學

【摘 要】當今時代英語普及率非常高，學生從小就開始學習英語，盡管也學習了許多詞匯，然而說一口流利標準的英語還存在一定的難度。如何讓學生樂意張口說英語，并且語音標準熟練，仍是教育工作者要長期探究和研習的課題。本文針對如何培養小學生口語學習的興趣，從而使小學口語教學取得顯著的效果進行探討。

【關鍵詞】小學英語口語 有效教學 興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0098-01

學習一門語言，最重要的是掌握詞匯。教學英語時，我們常常從聽、說、讀、寫四個方面來考查學生對知識的掌握情況，然而，學習一門外語最直觀的目的就是用其進行交流。怎樣才能讓學生從小學開始就對英語產生極大的興趣，從小就敢開口講英語，愿意講英語？其中起重要作用的就是教師，只有讓教學重點和目標集中在學生的學習過程中，激發學生學習愿望，才能切實提高小學生英語口語的運用能力和綜合素質。

一 課堂形式多樣化，激發學生興趣

1.采用“找朋友”的方式記單詞

要讓小學生先開口講英語，首先要從簡單的記單詞開始。讓單詞活躍地進入學生腦海里，不妨試下“找朋友”的方法。具體操作步驟是：（1）給每個單詞配上符合情境的圖片，如apple就配上一個蘋果的圖片，happy就配上一個快樂的笑臉等；（2）給單詞帶上“小帽子”，在每個單詞上標注讀音；（3）給單詞搭配單詞，把所學的單詞聯系起來；（4）給單詞“換衣服”，把單詞的單復數和詞性變化混合。

2.消除學生心理障礙的英語歌

當枯燥的英語變成動聽的歌聲，立刻就能提高學生的學習興趣。可以在課堂上教給學生一些簡單的英語兒歌，讓學生在旋律中哼唱，不僅記住了單詞，還可以給學生營造一個良好的英語學習氛圍。小學生還不懂什么求知欲，但容易被有趣的事物吸引，在讓大家大膽大聲說出來的過程中，教師要及時表揚學生，增強學生的信心，使學生主動愿意繼續說下去。

3.有效結合多媒體設備

現在教室里一般都安裝了多媒體設施，教師可以采用多媒體把課件展現出來，可以進行單詞的聽說訓練，利用小學生喜愛的動畫片和小故事來呈現英語口語的魅力。也可以讓學生在觀看影片的過程中，互扮角色，模仿影片人物的發音。然后把日常用到的單詞進行重點強調，讓學生在平時就可以用英語進行交談，以此達到學以致用的效果。

二 變換形式，循序漸進

1.變換形式，快樂教學

小學英語口語有效教學的實施，不能是一成不變的教學方式，要經常變換形式，運用不同的練習方法，讓學生在學習過程中樂此不疲。例如：進行單詞口語練習時，可以采用分組競賽讀，或全班齊聲朗讀，或是“開火車”式的輪流朗讀等形式。（1）當學習新知識時，面對陌生的單詞或句型可以讓全班學生一起朗讀，便于學生在第一時間掌握正確的讀音，學生也可以在這個過程中糾正自己的讀音。（2）針對大家熟悉的英語內容，可以分組競賽，把全體學生分成幾個小組來比賽朗讀，或把男女生區分開來進行朗讀比賽，在比賽過程中學生的反應能力和速度得到一定的提升，也更快更容易記住英語單詞。（3）經過集體的方式訓練后，可以采用個人輪流說英語的形式，檢查每個學生是否在集體訓練時都參與其中和掌握情況。在這個環節，可以給表現優秀的學生及時的認可，給表現差的學生相應的輔導和鼓勵，以提高教學效果和質量。

2.循序漸進，熟練運用

根據筆者多年的教學經驗，學生接收知識是需要一個過程的，一般是由易到難、由淺入深、分階梯式的循序漸進。那么小學生的口語教學也應遵循這個原則。從最初的單詞和句型入手，要經過初識、熟練、運用三個階段，不同的階段就要采用不同的方式進行教學。對于陌生的英語單詞，要采用大量練習的方式，全班集體大聲齊讀，在這個過程中教師不斷調節學生讀的音量讓走神的學生繼續跟上。

3.模擬小場景，學生勤動口

生活是語言練習的最佳場所，學習英語口語也是為了能在日常生活中熟練運用，如果脫離了生活，語言將變得毫無生機。所以，在小學生英語口語教學中，采用情景模擬的方式，讓學生把最真實的狀態表達流露出來，是有效提高教學質量的好方法。在情境教學中，教師起著主導的作用，但主體是學生，教師在其中更多是給學生自由，不偏離主題的發揮，讓每個學生都大膽積極地參與其中，制造一個融洽積極的氛圍。

三 結束語

綜上所述，小學生英語口語有效教學，可歸納為興趣第一，活學活用。首先激發學生對英語口語的熱情，讓學生愿意開口用英語交流，需要教師在備課時精心設計授課形式，采用獨特新穎、極具吸引力的教學方法。其次課堂形式多樣化，循序漸進，變換形式，及時鼓勵表揚學生，講求教學質量和學生學習效果，勢必能讓小學生擁有扎實的英語表達功底，也切實有效地提高了教學效果。

參考文獻

[1]徐紅.創設情境，使口語學習“成為自然”——牛津小學英語口語教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2012（8）

[2]李妮娜.小學英語口語操練的有效教學[J].廣西教育·A版，2012（6）

〔責任編輯：李爽〕