利用多媒體教學優勢促進高中英語教學

【摘 要】隨著現代多媒體技術在教學中的廣泛應用，一切為了學生的全面、和諧發展，已成了當今教育界的共識。在高中英語教學中，教師應積極主動地綜合運用多媒體技術，通過恰當的方式，優化英語教學環境，激發學生學習英語的主動性、積極性和創造性，真正實現寓教于樂，真正實現教師教學目標的快速達成，真正實現學生掌握英語知識最終獲得終身發展。

【關鍵詞】多媒體技術 高中 學習興趣 求知欲望 教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0087-02

當下，多媒體技術在現代教學中廣泛應用，是一種頗具模擬性與啟發性的教學手段。它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且它傳遞的信息量大，速度快，并可以隨意重復再現所傳遞的內容。因此，它對于全面提高學生的能力，培養學生的素質有著不小的作用。以下，筆者從六個方面談談自己的看法：

一 多媒體技術有利于激發學生的興趣，培養思維能力

興趣是學習的先導，是一個人積極探究某種事物、愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。一名優秀的教師在教學中充分發揮語言文字特有的魅力，學生聽起課來就會覺得有趣，而多媒體技術不僅具備了優秀教師的語言魅力，還具有集圖形、圖像、聲音、繪畫于一體的特點。因此，教師可以利用多媒體技術手段，通過聲情并茂的多媒體界面，將教學內容涉及的事物、場景等真實地再現于課堂。學生置身于這樣一個知識性強、趣味性濃、音樂優美、圖畫迷人、語言標準的學習環境中，一定會產生強烈的好奇心，這樣就能充分調動學生的學習動機、學習興趣和求知欲望。多媒體教學還可以把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松、愉快。

在教學Unit 3 The Million Pound Bank Note時，我沒有順著課文講解故事，而是先播放與課文內容相符的電影短片給學生觀看。視聽結合，聲情并茂，讓學生仿佛置身于其中。通過觀看電影，學生真切地感受到文章語言的感染力，實現了語言和思維的同步發展，利用了學生的聽覺和視覺，學生的思維過程在生動形象的表象基礎上積極展開。觀看影片后，

學生們爭先恐后地發表看法，對課文的理解也非常透徹到位。多媒體教學正是以其獨特的優勢，提供了一個生動鮮活、豐富多彩的語言環境，使學生身臨其境，全方位地體驗該語言環境下的社會生活和文化生活，從而激發學生的學習興趣，讓學生輕松地獲取英語新知識。

二 多媒體技術能節約時間，提高教師的教學效率和學生的學習效率，提高教學質量

多媒體教學助教也助學，教師的教學設計通過多媒體運用，課堂教學實現了最大限度的優化，課堂教學密度和廣度得以體現，各教學環節環環相扣，提高了教學效率。同時，學生的學習效率也得到了提高。多媒體教學能減少教師不必要的板書，增加新知識的傳授量和優化學生的學習時間，讓教師在有限的教學時間內贏得更多讓學生練習、鞏固、消化、理解的時間，贏得了對優等生引導、對中等生指導、對后進生輔導的時間。教師可以及時獲取教學信息，采取必要的措施，有效地糾正、彌補課堂教學中的不足，提高教學效率，同時提高學生的學習效率，更好地促進教學質量的提高。

三 多媒體技術能豐富課程資源

隨著現代科技信息技術的發展，課程資源的內涵也發生了新的變化。各種音像制品及網絡資源隨處可見，只要教師能用心、仔細去挖掘各種介質形式的教學參考資料，就能豐富課堂教學資源，給課堂教學帶來新的氣息。同時，英語學科中，許多課文帶有故事情節、對學生具有較強的吸引力，也促使英語教師必須充分利用多媒體信息技術，充分發揮網絡教學的優勢，搞好信息技術和課程的融合，適應知識社會對教育機構的要求。在教學中運用多媒體技術有助于學生對知識點的記憶和理解，促使知識和技能轉化為能力。

如高中英語必修二Unit 5 Music的課文篇幅較大，情節復雜，詞組多，單詞也較難記憶。學生怎樣才能在有限的課堂時間內理解記憶這些詞組，熟悉相關的句型，了解世界各地的音樂？為了解決這些問題，在備課時，我搜集了大量關于各地音樂的視頻、音頻材料備用，把很多視聽材料整合在多媒體課件上，使學生在欣賞音樂的過程中學習語言和理解課文，再通過逐段問答吸引學生對畫面的注意，在問答中強化學生對語言點的記憶。通過這種方式，學生就能系統地理解和掌握課文內容。最后，在“視——聽——說”的同時，加強對疑難句子的學習，對難詞、難句做出解析，加深學生對知識的理解。課后，學生們都覺得學這么難的課文也比較輕松，學習效果也特別好。我認為，把現代信息技術所提供的電子化視聽技術和形聲教材引入教學，極大地豐富了課程資源和教學手段，優化了課堂結構，使英語教學更富有趣味性、情境性、互助性，更有利于提高教學效率。

四 多媒體教學有利于提高學生的記憶力

研究表明，要提高學生在單位時間內理解和記憶的效率，就要調動全身器官一起參與學習，即把視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等調動起來，使這幾種器官協調活動，將會大大提高學生在單位時間內的學習效率，而多媒體教學恰好能把這幾種器官同時調動起來。它通過多種渠道搜集信息，讓學生在一定的語言環境中通過用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺接受直觀和具體的印象，使抽象的語言符號轉化為形象直觀的圖像，儲存于大腦中。

在教學選修六Unit Global warming 時，為加深學生的記憶，讓學生們以后能更好地保護好地球，上課時，我首先播放《人與自然》的片頭，那些優美動人的畫面，聲情并茂的解說深深感染了學生，學生沉醉于自然之美中。錄像停放后，我展示了人類污染環境，毀滅環境，捕殺珍稀動物等方面的圖片。學生們看了這些對比強烈的材料后，就保護珍稀動物等問題進行了熱烈的討論，深感保護自然、維護人與自然和諧共處的重要性。我就這樣通過多媒體的教學優勢，調動學生的各個器官參與學習，把保護環境的意識深深地印在學生腦海中。

五 多媒體技術拓寬了教師的授課方式，有利于學生對知識的獲取和保持

課件應用在英語教學的各個環節中，讓學生身臨其境，加強學生學習的參與性，使傳統的“老師講，學生聽”“一塊黑板，一支粉筆”的教學模式得到了根本的改變。另外，多媒體技術提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持都十分重要。通過多種感官的刺激，學生比單一聽取教師講課獲得的多少密切相關，獲取的信息量越大，掌握的知識就會越多，如果學生既能聽又能看，再通過討論交流，并學會用自己的語言表述，那么知識的保持將大大加強。所以用多媒體授課，不僅拓寬了教師的授課方式，而且便于學生獲取更多的知識。

六 利用多媒體技術優勢，積極開展英語課外活動

英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，它和英語教學的基本形式——課堂教學密切相關，是使學生掌握外語知識不可缺少的輔助形式。英語課外活動有助于增長知識，開闊視野，有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的英語課外活動，可使學生生動活潑地學習，可以激發學生的學習熱情，培養興趣。在這方面，電教手段更能發揮它的優勢。教師可以采用以下方式開展課外英語活動：（1）由教師組織觀看有趣的英文電影，如《獅子王》、《加菲貓》等。（2）教師可自行錄制廣播或電視上的有趣英文節目，或采用其他報紙雜志等提供的相應年齡組的有聲材料給學生播放。（3）通過錄音帶或VCD碟片教學生唱英文歌曲。（4）鼓勵學生自己動手制作幻燈片，自己操作放映，同時要求學生就放映內容講故事，回答提問。這樣既訓練了學生的聽說能力，又培養了他們的動手能力，而且使那些有音樂美術專長的學生在課外英語活動中發揮特長，培養興趣。

綜上所述，運用多媒體教學對優化教學內容、優化課堂結構和教學過程起到了獨特的作用，它能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，加大課堂教學的密度，使學生獲取更多的知識，還能提高教學效率和質量，有效地使學生處于積極的思維中，提高學生的綜合能力，使教與學和諧統一，寓教于樂，真正在英語教學中實現素質教育的目的。

參考文獻

[1]張正東.外語教育學[M].北京：科學出版社，1999

〔責任編輯：肖薇〕