如何提高素質教育的質量

【摘 要】素質教育的目標在于全面提高學生的整體素質，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。為了提高素質教育的質量，筆者從三個方面進行了淺談：轉變教育觀念，全面推進素質教育；增強師生情感交流，促進素質教學的質量；從身邊小事抓起，培養學生良好的生活習慣。

【關鍵詞】素質教育 質量 提高 情感交流 轉變

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0081-01

素質教育的目標在于全面提高學生的整體素質，以培養學生的創新思維、創新意識、創新精神和創新能力為核心，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。實施素質教育的主渠道和主陣地還是課堂教學，課堂教學不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還要加強基礎知識教學的過程中培養學生的各種能力，發展學生的個性，促進學生的全面發展，讓學生具備養德、開智、健體、審美、強勞的功能。

一 轉變教育觀念，全面推進素質教育

素質教育是以提高學生的教學質量為根本目的的教育，它的實施主要是通過教育在具體的教學過程中貫徹落實的，素質教育在教學中如何落實是每個教育工作者肩負的重大職責，因此作為一名教師要轉變教學思想和更新教育觀念，在教學中要善于正確處理教與學的關系，樹立以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以創新能力的培養為核心的教學思想。教師要充分發揮好主導作用，通過主導來誘發學生主動學習，激發學生的思維向更寬和更廣的方向發展，啟發學生善于學習、樂于學習的學習習慣的形成。在課堂學習中充分發揮學生的主體地位，讓學生主動地學習，獨立的完成作業，實現素質教學的質量。訓練是學生掌握學習知識方法、獲得智力技能和操作技能的重要途徑，因此教師要抓好訓練這一關，讓學生正確掌握學習方法和獲取各種能力，充分發展學生的智力水平，加大生活能力訓練的內容，充分調動學生動手、動腦的積極性和主動性。教師教學目標的設計、教學活動的組織、課堂資源的選取等應以學生的發展為出發點，以提高該學生的學習興趣為目的，喚起學生求知的積極性，開發學生潛藏的創新智能，激發他們的創新思維和創新精神，真正培養出會做人、會求知、會生活、會健康、會審美、會強勞的創新性人才。

二 增強師生情感交流，促進素質教學的質量

教育工作者的工作態度、生活作風以及對學生的尊重愛護等都將會感染和鼓勵學生奮發圖強，誘發學生對教師的尊敬和尊重，從而達到師生間的心理相容，學生會相信老師、信任老師，搭建了師生相互交流的橋梁，促進了師生之間的進一步了解。因此，在教學活動中要用良好的語言和行為來表達啟發、提醒、批評、贊許、期待和鼓勵等情感，并盡量滿足學生的依戀需要、尊重需要、理解需要和成功需要，使學生感受到教師對他們的關愛和尊重以及信任，這樣學生容易接受教師的教誨和幫助。良好的語言能帶給學生以更大成功的愉悅，能增強學生參與教學活動的信心和主動性，教師要努力以自己對學生的真摯情感去引發學生積極的情感反應，促進師生之間的情感交融，創造和諧愉快的教學環境，優化教學過程，提高教學效果。教師還要處處以身作則，要求學生做到的，教師自己要先做到，而且要做得更好，教師要耐心對待學生的點點滴滴，把學生當成自己的孩子，尤其對后進生要加強情感交流，轉化他們的思想，教師要以真摯的情感和愛心，去關心學生的成長，愛護學生的自尊心，尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重和信任。端正的儀表或一個眼神或一個動作等儀態雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的一個微笑，大方自然又親切的合作，有時勝過批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，大大縮短了師生間的距離，有利于情感交流和情感的傳遞，促進了學生樂于學習和善于思考的決心，從而相應地提高了素質教育的質量。

三 從身邊小事抓起，培養學生良好的生活習慣

從學生吃零食與實施素質教育的關系來說明吃零食不利于提高素質教育的質量。第一，學生吃零食不利于學生的身體健康成長，因為長期吃零食會影響他們消化系統的功能，從而影響身體健康；第二，吃零食不利于學生良好的生活習慣的養成；第三，吃零食不利于開發學生的智力，實踐證明，經常吃零食的孩子，其消化道血管擴張，周身血液重新調整，大量的血液集中，致使產生頭昏、無力、困倦的感覺，甚至腦部供血不足，在這樣的狀態下，怎么能開發學生的智力呢？因此耕耘在管理和教學第一線的廣大教師們，應該從吃零食等身邊點滴小事抓起，即從小處入手，從大處著眼，從培養學生良好的生活習慣做起，教育他們學會求知，學會做事，學會共處，學會做人，成為高素質的人才，從而使素質教育的質量進一步提高。

〔責任編輯：肖薇〕