如何在教學中培養學生的創新能力

【摘 要】培養學生的創新能力是教育工作者義不容辭的責任，是新世紀賦予教育工作者的神圣使命，那么如何培養學生的創新能力呢？筆者主要從引導學生善于思考，主動質疑；發揮學生的主體作用；加強課堂直觀教學三個方面進行淺談。

【關鍵詞】創新能力 主動質疑 主體作用 直觀教學 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0080-01

江澤民總書記曾多次強調人才資源和創新能力的重要性，他指出，“人力資源是第一資源，實現科技進步和社會發展關鍵都是人”。他還指出，“創新是一個民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力”。由此可知，培養高素質的創新人才是整個中華民族具有較強的創新能力和保證我國堅持發展的需要。因此，培養創新人才和創新能力是教育工作者義不容辭的責任，是新世紀賦予教育工作者的神圣使命。那么如何培養學生的創新能力呢？本人從以下幾點淺談：

一 引導學生善于思考，主動質疑，培養學生質疑、探疑的學習習慣

善于思考和主動質疑是學生學習中有創新思維的主要突出特征。俗話說得好：“多想出智慧，深思能創新”，教學中總會有這樣的學生：你問他學習中有無困難時，他們會說：“沒有?！笨梢坏┛荚?，他們的成績并不理想，這說明，學生雖然死記硬背了許多知識，但沒有深刻理解知識內容的內涵，也就是說沒有深入思考和主動質疑、解疑。若要培養學生質疑、探疑的學習習慣，首先應做到的是激發他們探索科學知識的主動性和刻苦鉆研科學知識的精神，在教學中學生積極動腦并用心，提出對所學的知識和所研究的問題的看法之類的見解，從中發展學生的創新思維，對學生在探疑過程中碰到的“絆腳石”和遇到的“攔路虎”，作為老師，先不要給予答案，以免束縛了學生思維的發展，應進行多角度、全方位的指點，鼓勵學生多思考、多鉆研，還要引導學生做深入分析，領悟知識內涵，挖掘內蘊，把握研究實質，通過引導、鼓勵，激發起學生對學習的興趣和對知識的渴望，讓他們在困難面前消除緊張情緒，改變停滯不前的學習狀態，從而產生積極思維和努力探疑的思想意識，在引導中要注重啟發式教學，改變傳統教學觀念，拋棄填鴨式灌輸思想的教學模式，通過啟發教學激發學生的思維活動，給予學生思維空間，讓他們思考問題，尋找方法，這樣有助于發展學生分析和解決問題的能力，有利于培養學生質疑探疑的學習習慣。

二 發揮學生的主體作用，激發學生的創新精神

在素質教育的環境下，學生在教育教學中的地位發生了根本性的變化，學生真正成為了學習的主人，教師只是一名組織者、引導者和輔導者，因此，教師在教學活動中要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動地思考問題，積極地去發現問題和探究解決問題的方式，讓學生主動地參與課堂教學的全過程，讓學生有充足的時間預習、朗讀、做作業和解疑惑，因為學生主體作用的充分發揮是素質教育的重要保證，學生的主體性是在一切對象性的活動中與客體相互作用所表現和發展起來的功能特性，激勵、鼓勵學生的主體意識，說明了學生是課堂學習的主人，要尊重和發展學生的主體意識，讓他產生主動學習的精神，從而培養學生健全的人格，使學生在生活中愉快地、健康地、生動活潑的成長，這就要求教師樹立正確的教育觀，建立民主、和諧、平等的師生關系，打破師生間的界限，營造愉快、活躍、民主的課堂氣氛，保護學生好動、好奇、好問的天性，調動學生自主學習的積極性，讓學生在學習中充分發揮主體作用，為此教師應深入了解學生，了解學生的個性差異和年齡特點，了解學生知識層次和生活環境，制訂不同的教學方法來調動全體學生學習的興趣，教師在教育教學中還要發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，才能把師生關系推向和諧，既要關懷愛護學生，又要尊重、信任學生，只有這樣，才能使學生大膽發表看法，產生質疑的思想，主動尋求學習方法，所以教學中教師要采取多種方法來發揮學生主體作用，改變單調枯燥的教學形式，用活潑有趣、符合學生心理特點的形式，來調動學生學習的熱情，點燃興趣之火，從而發展學生的創新思維，培養學生的創新精神。

三 加強課堂直觀教學，奠定學生的創新基礎

直觀的東西具有看得見、摸得到的特點，直觀有時能直接說明，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的力量，所以學生在授課中應充分利用直觀教學的各種手段，通過直觀的東西讓學生看一看、摸一摸、比一比。找出事物的異同，從而吸引學生積累思考問題，使學生主動地獲取新知識和新方法，也可以應用多媒體教學，增加教學容量，拓展學生的知識面，能設計實際問題情境，重新組織教材結構網絡，提高學生的文化知識、素養和應用能力，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的教學用具是激勵學生主動參與學習的重要保證，它可以溝通教師與學生的心靈，滿足學生求知的欲望，可以提高學生的觀察能力、判斷能力和語言表達能力。所以，要高度重視教學用具，合理地運用教學手段，激發學生的學習興趣，使學生以愉快的心情自覺學習，主動地掌握學習技能，提高學生能力，真正實現以創新為基礎的教育，提高學生的創新實踐，培養學生的創新能力。

〔責任編輯：肖薇〕