如何成為一名優秀的語文教師

【摘 要】作為一名語文教師，要不斷地提高自身的素質，以實現自身在社會中的價值，培養一批社會所需要的合格人才，為社會做出更大的貢獻，那么，語文教師應如何駕馭教材呢？

【關鍵詞】語文教學 知識范圍 研究性學習 激發興趣

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0076-01

新世紀的教育事業需要一支高素質的教師隊伍，作為一名語文教師，更要不斷地提高自身的素質，以實現自身在社會中的價值，培養一批社會所需要的合格人才，使他們能夠在今后的學習和工作中實現自身的價值，為社會做出更大的貢獻，因為語文教材題材廣泛，內容包羅萬象，涉及古今中外，有詩歌、小說、散文、游記，還有人物傳記和典故等，內容寓意精深，語言精湛優美、詞匯內涵豐富，那么，教師應如何駕馭教材呢？怎樣做一名合格的語文教師呢？本人認為應從以下幾方面做起：

一 教師要拓寬知識范圍，提高自身的科學文化素質

語文教材無論從內容和形式都要求教師有廣泛的知識；要閱讀大量的書，因為很多知識，如先秦的詩經到當代的散文都或多或少出現在課本里，需要教師大量閱讀古代寓言、傳說、人物傳記和典故和外國文學作品及文藝性科學小品等。此外，還要認真探究各個時期的文學發展狀況，各個時代有各個時代的文學特色和文藝走向，并把各個時期的代表作品的社會地位、歷史意義弄清和掌握，只有這樣才能為成長中的學生解答疑問。大多課文中的內容涉及大量的自然科學和社會科學知識所以教師要拓寬知識范圍，博覽群書。從中培養教師自身的學習興趣和文化愛好，解答學生突如其來的問題，解決學生的求知欲而奠定良好基礎。

二 教師要開展研究型學習，提高學生研究能力素質

研究性學習的特點是注重研究的過程和方法，掌握研究規律，實現語文教學變成實踐語文和科學語文，培養一種具有研究能力的素養人才。課文是語文教學的重點和依據，在研究性學習中充分的發揮學生的自主性和創新性，要正確引導學生掌握這篇課文學習所要達到的目的。涉及的重點和難點，讓學生自己去讀課文、理解課文、查閱字典或詞典，教師只做必要的點拔或引導，從中讓學生掌握探究科學知識的過程和方法，也可以讓教師提出研究課文的一個大方面，讓學生自定專題進行分析研究，在研究過程中對創新意識和具有獨特見解的學生要鼓勵，讓他們繼續努力，尋找科學的研究方法，對于學生的研究結果要拿出來擺在桌面上由全班討論，教師總結，這樣，學生往往有意外收獲，一般都能寫出較深的心得體會和較好的讀書筆記。在討論中學生能各抒己見，這樣能使學生由被動接受教師的分析結果變為主動參與，從而提高了學生解決實際問題的能力，轉變了學習科學文化知識的學習態度，培養了學生研究科學知識的能力。另外，要抓好研究性寫作，因為研究性寫作是研究性學習中的書面表達，把研究性閱讀方面的讀書筆記、心得體會、分析鑒賞、討論記錄等整理成文就是研究性寫作，一方面研究性寫作能力真正使學生做到了讀寫不分家，既對課文進行了較深的分析評價，又能將讀寫由課內延伸到課外，另一方面學生寫調查報告、演講稿、辯論賽記錄等也要從研究性的角度去寫作，這樣可以使學生的寫作與實踐結合起來，使學生深入生活研究問題，無論是哪一種形式，教師都要轉變觀點、放開手腳，讓學生親自參與研究學習的全過程，使學生切實地鍛煉自己，掌握研究技能，訓練他們表達自己的見解和真情實感的能力，為提高學生的研究能力打下堅實的基礎。

三 教師要激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣

學習興趣是促使學生從事學習活動的一種重要的推動力，是點燃學生求知欲的火花，實踐證明：學生主動學習的習慣、創新精神的培養以及學生潛力的發揮，很大程度上取決于學生的學習興趣，因此教師在平時的授課過程中要給予重視。對學生學習興趣的培養，以興趣帶動學習的積極性，對于低年級的學生來說，他們天生好玩好動、不愛學習，枯燥乏味和千篇一律的教學方法會使他們產生厭惡和畏學情緒，因此教師的教學必須充滿情緒，教師的語言要生動活潑，富有童趣，為學生培養和營造快樂、愉快、和諧的學習氛圍，并能在傳授知識的同時，要求學生創造參加實際活動的情境，這樣才能激發學生的學習興趣，只要把學生的興趣激發起來，學生的主動性就會充分調動起來，學生才能以主人翁的態度參與到教學活動中去，才能主動的思考問題、提出問題、解答疑問，才能全方位的提高學生的學習能力。

〔責任編輯：肖薇〕