激發工科院校學生大學物理學習興趣的對策

【摘 要】大學物理是工科院校開設的一門非常重要的公共基礎課。但由于種種原因，當前大學生對大學物理的學習興趣淡薄，直接影響到學生對該課程和其后續專業的學習。學習興趣是最好的老師，本文根據教學實踐經驗和相關文獻，從學校對大學物理的重視和教學過程中的各個環節，提出了一些對策，以此來激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】大學物理 學習興趣 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0054-01

大學物理作為理工科院校的一門基礎課程，其開設的目的是通過該課程的學習使學生熟悉物質的結構、相互作用及其基本規律，為后繼相關專業的學習奠定必要的物理基礎。除此之外，大學生通過大學物理的學習還能幫助他們樹立正確的世界觀，拓寬的他們視野，培養他們的探索精神和創新意識。因此，提高學生的大學物理學習質量是十分必要的。學習質量提高的根本在于培養學生的學習興趣，然而，由于一些院系領導的重視不夠、大學物理教材內容陳舊、教師教學方法和手段單一等原因造成了學生學習興趣淡薄。本文以工科大學物理教學實踐經驗為基礎并結合相關文獻，給出了關于如何激發工科院校學生大學物理學習興趣的一些對策。

一 努力營造重視大學物理教學的良好氛圍

要做到這一點首先需要學校各級領導轉變教育理念，提高認識，切實加強大學物理的基礎地位。在課時安排上嚴格按照教育部最新發布的《理工科類大學物理課程教學基本要求》的要求安排教學任務，任何情況下都不要使大學物理成為壓縮課時數的對象，減輕學生課業負擔的承擔者。其次，學校各級領導要采取各種舉措建立一支精干的大學物理教師隊伍，如開展各種講課比賽、精品課評選等活動，讓活動結果與相應的職稱評定及工資獎金等掛鉤。作為大學物理教學第一線的教師，也要通過各種手段切實提高自身教學素質，通過開展教學研討等活動使自己投入更多精力到教學研究上。當然，在課堂教學上要通過各種方式使學生認識到學習大學物理的重要性。這種良好的大學物理教學氛圍和態度必然會傳導給學生，從而激發他們學習的積極性和興趣。

二 根據各專業的特點，選擇合適的教材和教學內容

當前使用的大學物理教材內容陳舊，是幾十年前的教材體系，由力學、熱學、光學、電磁學及近代物理部分組成，近代物理知識比例很少，且缺乏當今的物理前沿。這些內容對學生缺乏吸引力，也沒有體現出其在各學科專業中鮮活的生命力，這就需要各學校組織教學經驗豐富的教師編寫適合各專業學科特點的新教材。在教材編寫上要注意編寫內容與各學科專業的相關性，合理調整經典物理與近代物理內容的比例和增加物理前沿知識。教師在課堂教學中要盡量以各專業中的物理問題為例來進行分析，以此來彌補教材內容的不足，從而激發學生學習大學物理的興趣和增強他們利用物理知識來解決專業問題的能力和意識。

三 合理運用各種教學方法和手段進行課堂教學

要做到這一點需要教師摒棄課堂上教師的主講中心地位，真正體現學生的中心地位。在上課前要精心設計每一堂課，課堂內容講解要有幽默感，讓學生興趣濃厚地去認真聽好每一堂課。每一個教學環節，如問題的提出、教學情境的設計等要合理運用啟發式、對比式等各種教學方法，鼓勵學生大膽提出問題。在課堂教學中要做到多媒體課件與板書的合理結合，并且結合必要的探究式實驗等動態手段，以此來增強課堂的生動性。還可以大膽創新課堂教學模式，如課堂上讓學生進行分組討論研究，在討論中讓學生做到多動腦、相互促進。以上方法的合理運用可以使學生在課堂上有充足的自主時間，有利于他們對知識進行消化吸收，并培養他們分析問題和解決問題的能力，激發他們的學習興趣。

四 適當合理地組織與大學物理學習有關的科技活動

物理學是一門活的科學，是和實驗緊密結合的。如果只是單純學習理論，物理學就失去了其應有的活力，學生也自然而然失去了學習的興趣。作為大學物理教師可以合理適當地組織一些與大學物理學習有關的科技活動，并將其納入學生成績的考核體系中（可保證學生全部參加）?；顒觾热菘伸`活設計，如物理現象再現、展示與物理有關的小發明小創造、自制物理實驗項目、自擬方案改進實驗等，以此來培養學生的實踐意識和創新精神，全面提高學生的綜合素質，激發學生學習物理的興趣和豐富學生的課余生活。

五 結束語

總之，大學物理作為高校工科類學生的一門極其重要的必修公共基礎課，學生對其的掌握程度不僅直接影響到該課程的學習，還影響到學生對其專業課的學習。學習興趣是最好的老師，要做到這一點，作為高校的各級領導一定要從思想上重視大學物理的教學，并從制度上予以保證，使全校形成重視大學物理教學和學習的良好氛圍；作為一線教師，在教學過程的各個環節中，要科學、有計劃、有目的地培養和激發學生的學習求知欲和興趣。只有這樣，才能激發學生大學物理的學習興趣。

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〔責任編輯：范可〕