新時期如何成為一名優秀的高職院校輔導員

【摘 要】高職教育是國家近期大力發展的人才培養模式，占據了高等教育的半壁江山。高職院校的學生與普通本科院校學生相比，無論是在文化基礎、思想行為、心理方面都有其自身特點。高職院校輔導員作為高職教師隊伍和學生管理工作的重要組成部分，是接觸學生最多的群體。因此，輔導員正確分析和認識高職教育和高職院校學生特點，選擇相應的教育管理方式，努力做好高職院校學生管理工作就顯得尤為必要。筆者就如何做好一名高職院校輔導員進行了探討。

【關鍵詞】高職院校學生 輔導員工作 學生心理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0040-02

高等職業教育是高等院校教育的重要組成部分。高等職業教育是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、生產、服務和管理第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才為目的的高等教育。高等職業教育的大發展在中國高等教育大眾化過程中具有舉足輕重的作用。作為高職院校的大學生來說，他們是國家的有用之才，是祖國未來的接班人和建設者，但和普通高等院校的大學生相比，他們也有其獨特的一面。作為一名高職院校的專職輔導員，直接承擔著大學生的德育教育、思想政治教育和管理工作，是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。新時期，社會的發展對教育提出了更高的要求，高職院校輔導員面臨著越來越大的工作壓力和挑戰。基于高等職業院校學生的特點，筆者就如何做好一名優秀、稱職的高校輔導員進行了以下探討。

一 目前高職院校學生特點

1.個人理想和現實差異的心理矛盾

高職院校學生也曾有過遠大的理想，有很高的個人目標，期望能踏進重點本科院校，他們努力過、付出過、競爭過，但由于“命運”不如人，未能如愿，到高職院校就讀是無奈的選擇，看著昔日的同窗好友高高興興地進入了理想的大學而心理失衡，甚至懷疑自己，進而產生了自卑心理。尤其是在新生入校之初產生的巨大心理落差，對他們今后幾年的學習和生活會造成很大影響，學生難以較快調整心態，適應到大學生學習生活中去。

2.綜合素質相對較低，文化基礎薄弱，對學習失去目標和動力，學習的主動性、自覺性不足，學習習慣不好

近年來隨著高校的全面擴招，接受高等教育的學生綜合素質明顯下降，高職院校的學生也是如此。高職教育的學生已是高等教育的最低層次，考生只要過了專科提檔線就可以上高職院校，所以其文化基礎可想而知，學生的綜合素質和文化課的成績令人擔憂。這對于學生本身的自我控制能力、自學能力以及對他們的管理帶來了很大的問題。學生對自己的人生目標、長遠打算缺乏認識，缺乏青年人對知識廣泛涉獵、銳意進取的精神。

3.對專業不了解、不熱愛，缺乏學習興趣和動力

興趣是人生最好的老師，學生只有對所學專業感興趣了，他們才會熱愛自己的專業，才會想辦法把專業學好、學透、學深。高職院校大部分學生高考填報專業志愿并沒有對專業進行全方位的了解，大多是根據自己的興趣愛好來選擇，加之學生文化基礎本身就差，學習積極性和主動性不高，面對大學全新和陌生的專業學習，感覺學習難度大，學習壓力也大，學習無從下手，從而對專業學習缺乏強有力的動力。

4.缺乏自控意識和能力，易受不良風氣影響

隨著現代網絡技術迅猛發展，計算機已成為學生學習和娛樂必不可少的輔助工具之一。網絡信息量大、復雜，學生極易受網絡不良信息的影響。同時高職學生自控、自我約束能力差，容易沉溺于網絡游戲、網絡聊天中，忘記自己的學習任務，導致學生上課睡覺，休息時間去網吧的現象普遍存在。目前，大部分高職院校實行開放式教學，學生接觸社會的機會大大增加，而當前社會迅速發展，思想觀念和行為潮流雜亂，學生的社會閱歷和人生經歷都較淺，故易受到社會不良風氣和各種誘惑的影響。

5.學生以個人為中心，集體觀念淡薄，缺乏集體榮譽感、紀律觀念

“90后”大學生現已成為高職院校學生的主體，他們大部分是家中的獨生子女，是寶貝，在父母、親朋的眾多寵愛與呵護下長大，這導致學生與人分享的能力、合作能力相對較差，占有欲相對較強。在學校集體生活中常以個人為中心，一切以個人利益為重，缺乏集體觀念和集體榮譽感。他們在室友和同學之間常因為小事而產生矛盾，參加班級、院系集體活動不積極，怕吃苦，組織紀律較為散漫。目前的大學生也缺乏家庭生活的磨煉，缺乏社會生活的鍛煉，導致學生獨立生活能力、適應能力相對較差。

6.學生心理問題較為明顯

目前，高職院校學生心理問題主要表現為：因家庭經濟環境的影響和自身的心理素質導致自卑感具有普遍性；對自己信心不足，認為自己學歷低，對未來不抱希望；進入新的學習生活環境，不適應周圍的一切，經受不了挫折，不服學校的嚴格管理，學校管的越嚴，學生的逆反心理越嚴重；學生對出現的情感困惑不知所措；面臨畢業后就業的壓力，感覺前途渺茫等，這些主客觀原因導致學生心理異常，使得學生上課分心、下課揪心、平常上網、考試作弊、掛科等現象普遍存在。

二 輔導員工作思路

通過對高職院校學生特點的分析可以看出，這類學生大部分在思想上、學習上、紀律上有一定的偏差和困惑，上述問題與輔導員工作的薄弱環節不無相關。因此，輔導員的工作對學生的培養顯得尤為重要，輔導員對學生進行合理有效的教育指導是學生健康成長和成才必不可少的。

1.以飽滿的工作熱情和愛心溫暖每一位學生

輔導員的工作要以愛為基礎。首先要愛這份平凡的職業，其次要愛自己的每位學生，用自己的愛心去溫暖感化每位學生。輔導員要做到關愛自己的學生像關愛自己的孩子一樣。對在生活和學習上有困難的學生，更應施予特殊的愛，讓他們時刻感覺到老師是在關心愛護他們的，讓學生在校能感覺到家的溫暖。輔導員要曉之于理，動之以情，用熱心、愛心、耐心、細心、恒心教育每位學生，要以愛動其心，以嚴導其行，用自己的人格魅力和人格力量感化、影響學生，讓學生感覺到離開父母后老師就是他們可依靠的對象。

2.以學生為本，加強與學生的溝通，對學生進行思想政治教育

輔導員的工作職責就是要深入學生、了解學生的一切，尤其是學生的思想政治狀況，并做好思想政治相關工作。輔導員要了解學生，就必須與學生進行有效溝通，通過溝通了解學生學習、生活、思想動態及需求，對學生關心的熱點、難點問題及時進行引導和教育。溝通從心開始，實踐證明，輔導員與學生能進行有效溝通的一個重要條件就是拉近師生的距離，取得學生信任，加深師生感情。輔導員不僅要成為學生的良師，更要成為學生的益友，只有成為學生的“知心人”，學生才會和你無話不談，輔導員才能根據不同學生的情況因材施教、有的放矢地開展學生思想政治教育工作，真正做到一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的工作理念。

另外，結合國家重大節假日，如國慶節、建黨節，在班級開展愛國主義教育主題活動，以加深學生的愛國情操，弘揚正氣，激勵上進，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強和推進大學生思想政治教育。

3.加強班風、學風建設，營造積極向上、健康快樂的學習和生活環境

班風、學風是班集體在學習、生活中所形成的一種風氣，也是班級工作方方面面的體現，它是一種無形的力量。朝氣蓬勃、積極向上的班風、學風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，端正學生的學習態度，提高學生的學習效率。由此可見，努力加強班級班風、學風建設，讓學生在寬松、溫暖、和諧融洽的氛圍中學習、生活是每位輔導員的工作重心。

第一，從班級管理的小事做起，如做好學生考勤、教室和宿舍衛生、各種考勤辦法的落實等，輔導員對每項工作都不能放松，要一絲不茍地抓好班級工作的每一個環節，做到工作有始有終、一抓到底，形成反復抓、抓反復的工作機制。做好學生考勤工作，完善考勤機制可以提高學生的課堂紀律，取得良好的教學效果，積極幫助學生樹立正確的學習目標和態度，進而營造濃厚的學習氛圍。

第二，對學生進行勤儉節約教育、生存教育、情感教育等，并結合上述內容開展一系列班級活動，增加學生間的相互了解與溝通，增進彼此的感情，增強學生們的情感體驗，以此培養學生勤儉節約、努力拼搏的精神，激勵學生以前人為榜樣，自覺學習，逐步確立“為生存而學、為實現自我價值而學”的價值觀和人生觀。

第三，發揮班干部隊伍推進班風、學風建設的作用。班級有一支好的班干部隊伍，對整個班風、學風建設的好轉和加強有著不可替代的作用。班干部隊伍建設要從班干部的選拔入手，選拔一批學習認真、關心集體、團結同學，并有一定組織能力和服務精神，能真正意義上為班級同學服務的學生來擔任班干部。班干部選定后，要注重對班干部的管理和培養，對班干部要堅持“放手不甩手”的原則，既要充分調動班干部的積極性開展班級各項工作，又要根據實際具體指導。對班干部的管理要嚴格要求，班干部在學習、工作、生活等方面都應是同學們的榜樣，在學習上要高標準、高要求，在工作上要勤奮務實、認真負責，全心全意為同學們辦實事、辦好事，在生活上要以身作則、嚴于律己，處處起到先鋒模范帶頭作用，進而帶動全班同學積極向上，形成良好的學風。

4.及時排查和疏導心理狀態異常的學生

目前，高職院校學生存在心理異常的現象比較普遍，這就要求輔導員要經常深入到學生中去，仔細觀察發現每位學生的行為舉止，從中排查出心理狀態異常的學生，為每位學生建立心理健康檔案。對心理狀態異常的學生，輔導員要倍加關注，以幫助他們走出心理陰影。對于心理狀態異常的學生，應經常找其談心交流，不要簡單地說教，應查找導致其心理問題的深層原因，尋找解決問題的適當辦法。經常與其家長聯系，共同探討教育的方法，一起為解除學生心理問題而努力。學校可以有針對性地開設心理選修課，聘請一些心理專家為學生開展心理健康講座，在班級組織一些積極向上、健康元素的心理主題活動等，引導學生樹立積極向上的人生態度，培養學生良好的心理品質。

5.結合專業，加強對學生學習方法的指導

作為一名輔導員，首先要對自己所帶專業班級的專業進行大致了解，新生入校后，輔導員應請專業專任教師給新生講解相關專業知識，讓學生對自己所學專業的本質，本專業與各學科之間的聯系，及就業前景和方向有所了解，讓學生有目的、有方向地學習。同時，輔導員還要向學生介紹行之有效的學習方法，以供學生根據自身條件加以選擇和改進，使學生盡快適應新的學習領域。

三 結束語

面對新時期的高職教育，結合高職院校學生特點，輔導員要不斷改進工作作風和完善學生管理，更好地適應新要求、新形勢下輔導員工作，順利完成社會賦予的責任。做一名新時期優秀且受學生歡迎的輔導員，不是一件容易的事，但也不是遙不可及的。優秀的輔導員要始終貫徹落實上級和學院的工作精神和指導方針，并把學生管理工作落實到位；優秀的輔導員不僅要成為學生學習和生活的人生導師，還要成為學生健康成長的知心朋友。

優秀的輔導員要對輔導員的工作性質、任務和內容有明確的認識，善于學習和借鑒別人先進的工作經驗并結合自身情況，不斷反思，改進，進而實現個人的成長。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕