綠色環保理念在中職化學教學中的滲透研究

靳梅

摘要：隨著當前經濟的發展和社會的進步，環保問題變得越來越突出.一直以來，提到環保問題大家首先想到的罪魁禍首是化學，化學的發展也被普遍認為是破壞環境的劊子手，因而很多人將化學看成是綠色環保理念的對立面.其實不然，通過化學的手段，同樣可以對環保做出有益的貢獻.因此，我們應該樹立綠色化學的理念.本文就此探討了如何在中職化學教學中滲透綠色環保理念.

關鍵詞：綠色環保理念；中職化學；滲透；策略

一、綠色化學的理念和優點

綠色化學是近十年才產生和發展起來的，是一個 “新化學嬰兒”，又被稱作“環境無害化學”、“環境友好化學”、“清潔化學”，相比傳統化學，綠色化學具有以下優點：

1.提高資源和能源的利用率，采用無毒、無害的新型環保原料.

2.在無毒、無害的條件下進行反應，大大降低實驗廢棄物對環境的污染.

3.提高原子的利用率，使所有作為原料的原子都被產品所消納，力圖實現“零排放”.

4.生產出更有利于環境保護和人體健康的環境友好型產品.

基于綠色化學的以上特點和國家政府對環保的支持和關注，如何在中職化學教育中充分滲透落實綠色環保理念、如何在實際教育教學中實現綠色化學等問題成為現代中職化學教育面臨的現實困境.

二、中職化學教學中綠色環保理念滲透的途徑

1.在理論教學實踐中貫穿綠色環保知識

綠色化學作為比較新的理念，在中職化學教授過程中應當在適當的機會作為重要的補充知識加入其中，對教材內容進行整合，然后滲透到教學環節.比如，在講碳的相關章節的時候就可以設置低碳探究活動.首先提出問題：你所了解有關三大能源的知識有哪些？三大能源物質各自的利弊？對地球環境的影響？這些開放式的問題既可以豐富學生的知識，而且可以激發學生主動學習的熱情.再次，在碳知識的講授過程中，讓學生對碳的歷史、現狀都有所掌握，并且深入了解其分子結構、氧化還原反應過程，讓學生從能源結構角度意識到低碳環保的必要性和重要性.最后聯系實際，從新能源的發展入手，結合當代的新能源汽車，太陽能電池等等，讓學生了解到新能源在環保中的重要作用.

2.在實驗教學中做到綠色化學，加強學生的綠色環保意識

綠色化學在化學實驗中的滲透要求化學實驗方案的設計都要從綠色環保和可持續發展的理念出發.在實驗藥品的選擇、基本操作的規范化、藥品用量的節約化、實驗廢物規范處理等方面都要對學生提出嚴格的要求.例如，在Mg的提取及應用實驗中，指出氯氣可以循環使用，易溶于水形成鹽酸，這樣既可以節約資源又可以減少廢氣對空氣的污染.實驗室制氯氣的實驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液進行吸收，防止尾氣對環境造成污染.在原電池的教學中指出化學電源會對土壤、地下水等產生的嚴重污染問題，并號召學生回收舊電池，設置專門的電池回收處，將環保知識真正落實到實踐中去.

在實驗教學中還可以通過不斷的創新，在不影響實驗結果和質量的前提下，本著環保的原則對實驗進行改進和創新.例如，在濃硝酸和銅片反應的實驗中，產生的二氧化氮氣體是有毒有刺激性的氣體，直接污染環境和危害人的身體健康.如果將實驗中的銅片用銅絲來代替，在反應過程中，只需要把銅絲拉出到溶液外就可以中斷此化學反應，這樣既可以看到實驗結果從而達到教學目的，又可以減少不斷逸出的二氧化氮對環境的污染.另外可以把二氧化硫的制備與性質這類有毒的實驗改成針筒式的密閉實驗，這樣產生的有毒氣體就不會排到空氣中去，污染環境，危害人的身體健康.

3.在課外實踐教學中，讓學生切身體會到污染的嚴重性，開展環保行動

根據中等職業教育模式，課外實踐教學也是教學環節的重要組成部分之一.學生在課堂上所學到的環保知識和養成的環保意識最終通過學校和社會聯合組織的教學實踐活動進行強化也顯得尤為重要.學校可以組織學生到附近的工廠參觀，對附近污染的湖泊、漁場進行取樣，與環境污染當地的民眾進行溝通交流，這樣直觀的面對環境污染的種種結果，能夠更加引起學生內心的共鳴從而加深對環保的認識，切身感受到環保的必要性，并引導學生親自參與到環保行動中去.在切身的實踐中，使學生了解周圍污染的原因并分析其產生原因與對策，在進行環保知識教育的同時，引導學生將課本上的知識用于生活的實踐中，無形中增強了學生的社會實踐能力和分析解決問題的能力.

4.借助現代網絡等多媒體優勢，發掘最新綠色化學資源，開闊學生視野

如今我們處在一個網絡時代，這為我們獲得最新的資訊提供了良好的條件.我們應該充分利用好這個工具，挖掘網絡上與綠色化學相關研究成果，還可以將其整合，選擇性的融入課堂教學，開闊學生視野，保證教學內容的最新性.

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