以語用的方式吻醒文字的靈性

劉國軍

[教材]蘇教版教材二年級上冊

[教學理念]

新課程標準指出：語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力。本課閱讀教學重在激發學生的主動意識和進取精神，讓其在感興趣的自主活動中立足語言文字的訓練，促進學生主動探究、勇于創新。采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，進而視讀書為一種樂趣和享受，全面提高每位學生的語文綜合素養，借助多次角色轉換在研究性閱讀中培養學生閱讀興趣，讓其深深入境、自然悟情。

[教學目標]

1.讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，讀中理解文本內容。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，借助文中句式練習說話，培養言語能力。

3.通過對課文的深入感悟，懂得只要不怕困難，努力想辦法去解決問題，并能堅持到底，就能取得成功的道理。

[教學重、難點]

閱讀理解青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過，引導學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。

[教學流程]

一、欣賞大海，引起學生共鳴

1.小朋友們，看過大海嗎？看過大海的小朋友說一說大海是什么樣子的？想不想現在就來欣賞一下美麗的大海？（出示大海圖片）

2.看到這么美麗的大海，小朋友們肯定很高興。昨天我們學習的課文《青蛙看海》中的小青蛙看到大海跟我們一樣開心。（出示青蛙、松鼠在山頂上看海的圖片）看，青蛙笑得多甜啊！它為什么會這樣高興呢？

3.一只小小的青蛙，竟然能登上這么高的山頂，多么不容易啊！……