改革初中化學課堂教學 提高化學教學效率

王春發

摘要：新課改實施后，學生成了課堂的主體，課堂上學生的活動變得越來越多，而教師主要起到引導學生學習的作用.這一做法明顯地調動了學生學習的主動性和積極性，增強了學生自主學習的能力，但是這樣的話，課堂上的時間就變得明顯不夠用，于是如何改革初中化學課堂教學，提高化學教學效率就成為了當前首要解決的問題.下面主要介紹幾種通過改革初中化學課堂教學達到提高化學教學效率目的的方法.

關鍵詞：初中化學；課堂；教學效率

一、 創設生動的教學情景，調動學生的積極情緒，激發學生的學習興趣

在課堂上創設一個生動的教學情景，由這個情景引發出課堂上需要講授的知識和問題，從而引導學生迫不及待地去思考、探索，并且從中學到知識，培養能力.這個情景可以是一個生動的小故事，也可以是一則與教學內容相關的轟動一時的時事新聞，還可以是一位化學家的生平紀事.總之，只要可以引出要講授的課堂知識就可以調動學生的積極情緒，激發學生的學習興趣，這樣就為課堂開了一個很好的頭，從而使學生能夠快速地融入課堂之中，有利于課堂內容的順利進行.

二、營造積極活躍的課堂氛圍，使學生能夠主動參與其中，并且積極思考從而學到知識

教學不僅僅在于傳授給學生一些知識，更重要的是要求教師去激勵、引導、鼓勵學生，培養學生的一種學習能力，并且使學生能夠具有學好知識的信心.所以，教師需要營造一種積極活躍的課堂氛圍，去激勵學生主動探索，引導學生積極思考，并且教師要在適當的時候去鼓勵學生，使學生具有能夠學好的信心.只有學生自己能夠主動參與其中，主動學習，才能有效地提高化學教學效率.

教學中教師的講解不要太多，要精，要能引發學生的思考，要能夠與學生進行互動，通過互動去營造一種積極活躍的課堂氛圍，將知識于無形中灌輸到學生的頭腦中，從而提高教學效率，得到好的教學效果

三、要善于運用多媒體課件等現代化教學手段來達到提高課堂教學的實效

隨著科學技術的飛速發展，多媒體課件教學幾乎在所有有條件的中學都得到了普及.多媒體課件教學使學生感受到了一個聲音、圖象、文字共同存在的新的教學天地.這不僅大大減輕了教師的備課、講課負擔，而且為學生創造了更好的學習條件.

多媒體課件教學能夠有效地增大教師每一堂課教授的知識容量，能夠使學生接觸到更多的知識，能夠減輕教師板書的工作量和時間，提高了講解的效率.多媒體課件教學通過生動的圖象、文字、聲音的信息傳遞，激發學生的學習興趣和直觀認識.對于一些比較抽象難以理解的知識，可以通過計算機模型模擬，具體地展現在學生面前，更有助于學生的理解.

初中化學是一門比較注重實驗的實踐性課程，實驗在初中化學教學中具有很重要的地位.而在化學實驗中有一些實驗是具有一定危險性的，如果在操作中出現錯誤步驟，很有可能會發生意外事故，這些實驗是很難讓學生自己操作的，而僅僅通過教師的語言講解，很難使學生真正理解.這時，通過多媒體課件演示實驗就突出了明顯的優勢.通過多媒體課件演示實驗能夠使學生深刻認識到實驗需要的儀器，學會實驗操作步驟，并且看到實驗現象，從而引發學生的探索和思考并從中學到知識.這樣無疑就大大減少了教師的講解時間和學生的理解時間，從而提高了化學教學效率.

四、通過化學實驗操作讓學生親身體會所學知識的獲得過程，讓學生學會主動探索和思考

初中化學作為一門比較注重實驗的實踐性課程，實驗是一個必不可少的需要學生自己動手操作的項目.這些活動與探究、家庭小實驗等為培養學生的實踐能力，激發學生獲取知識和技能提供了條件.教師要創造條件，合理安排，將實驗時間與教授理論知識的時間調節好，盡可能地使學生能夠在最短的時間內學到最多的知識.通過化學實驗操作可以讓學生親身體會所學知識的得來過程，讓學生學會主動探索和思考.這種用實踐來檢驗真理的方式可以縮短學生的思考時間，使學生能很好地接受一些顯而易見的真理，從而提高教學效率.并且在實驗過程中，可以活躍課堂氛圍，通過實驗使學生獲得成就感，提高學生的積極性，從而收到良好的課堂教學效果.

五、將學生分成小組，通過小組合作學習來促進學生間交流，從而提高教學效率

初中化學這門課程是很貼近生活實際的，大多數的化學知識都與生活生產實踐緊密聯系.所以，對于學生來說，初中化學課應該會為學生帶來快樂.因此，應該將化學課堂變成每個學生的課堂，使每個學生都參與到化學課堂教學過程中來，而小組討論就是一個很好的教學手段.教師可以在課堂中設置開放性問題，使學生之間進行小組討論，資源共享，最后對小組的問題進行匯總，這樣就擴大了提問對象的范圍，既培養了學生的合作精神，又發掘了每個學生的潛力，大大提高了課堂效率.

總之，要想提高化學教學效率，教師必須從每個細節考慮，不僅要優化課堂教學質量，還要注重協調師生之間的關系，使教師的教學素質與學生的學習能力能夠同時提高，從而共同為優化課堂教學，提高教學效率努力付出，進而達到良好的教學效果.

參考文獻：

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[2] 淺談如何提高初中化學課課堂效率[J].中國科教創新導刊，2010（3）.

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