初中音樂教學方法與策略漫談

曹衛兵

摘 要：教育體制不斷深入，改革浪潮不斷推進，德育與美育已經變得越來越重要，其中初中的音樂教學更是其中的一個重要部分，初中教師怎樣教好音樂，讓所有學生在學習音樂的同時掌握其精髓，變得日趨重要。針對教學現狀與教學之中存在的問題，應該進行策略整合，優化整體音樂教學方法，讓學生能夠充分感受美、理解美、欣賞美、把握美，從而表達美。

關鍵詞：初中音樂；教學方法；教學目標

教師在初中的音樂課堂上，一定要結合初中生的生理與心理特點來設計課時，不能僅憑主觀的臆想來創設課堂，要結合學生的特點，有目標地去編排每一節音樂課。

一、教師應明確、把握教學目標

1.俗語說治標不治本，要想整體課堂被優化，就要優化教學策略與教學方法，不能只是表面功夫，應該落實到實際教學之中，對于音樂的教學目標應該使之具有科學、有效、合理、明確以及可行性等特點。教師在因材施教的基礎上應該懂得推陳出新，把握教材重點內容的前提下，更要貫徹到課堂上，把音樂知識教活，要求教師一定要充分全面地去了解音樂教材。

2.教師應該有機地統一課程標準與教學目標的擬定，完善教學目標，讓其更加合理，把教學大綱作為其基礎部分，把握好教學目標的精髓，結合學生的特點進行有目的地教學，在每一節課堂之中，都爭取做到把音樂知識與歷史以及音樂實踐和創造完美地結合，讓學生在唱歌的同時了解器樂，增進自己的音樂思想鍛造，而這和教師教學目標的把握更是離不開的。

二、優化音樂教學的方法

1.對于教學方法，教師應該講求適度的原則，在堅持音樂作為其基礎的前提下，更應該確立好教學方法，讓它更加有效。首先，教學的方法優化與選擇能夠通過學生在實際生活中的所聞、所見與所感作為切入點，縮小學生和音樂之間的跨度，進一步激發學生對音樂的熱忱度。教師在教學的時候可以通過兩種不相同的節奏去表達相同的一句話，可以通過緩急讓學生了解三連音的全部過程。

2.對于聯系到生活的音樂鏈接，教師可以以此來挖掘學生們的潛能，可以通過拓展學生想象思維的形式，培養初中生的創造力。在音樂素材的內容、意境與感情等方面，加強專業素質的培養，讓學生通過想象這扇窗戶來開啟內心深處的音樂之門。教師可以適度地根據教學內容進行教學情境的創設，指導與鼓勵學生的切身體會，通過感受音樂來了解音樂，從而掌握音樂的精髓，增強自身的音樂素質。

3.在優化教學方法的同時，也不能忽略教學過程，過程是結果的前提，優化整體的音樂教學過程，才能保證教學的有效與恰到好處。教師在進行講解的時候，可以適當地插播一段音樂人物的小故事，可以采取故事導入、情境導入、開門見山導入、懸念導入方式以及溫故知新導入等多種導入方式。對于課堂進行之時，應該鼓勵學生帶著懷疑去學習，多提問、勤思考。也可以有組織地展開一些課堂上的小活動來活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關系，從而提高課堂的整體效率。

綜上所述，可以知道，教師只有正確地把握好教學目標，并且合理地選擇教學方法，進一步優化教學的整體過程，把每一個學生的創造力與想象力有機結合，才能夠打造出一個高效、完美、活躍的音樂教學環境，才能促進學生音樂知識與技能的提高，進一步增強自身素質。

參考文獻：

胡志華.淺談如何提高初中音樂教學質量[J].新課程：下，2011（1）.

（作者單位 江蘇省大豐市第三中學）