小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高策略

王菊 祁堃

摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，語文是一門不能夠突擊的科目，主要體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)對于語文來說是非常重要的。如果沒有在日常的學(xué)習(xí)過程中奠定一個比較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么在考試的時候，是不可能取得一個很好的成績的，在考前突擊也不會得到一個很好的效果。所以在小學(xué)階段，學(xué)生要提高語文學(xué)習(xí)成績，是需要教師幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中下功夫積累的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;成績提高;重點知識

小學(xué)階段提高學(xué)生的語文成績，最重要的是讓學(xué)生在日常生活中就打好基礎(chǔ)，讓他們在日常的學(xué)習(xí)過程中依舊意識到積累的重要性。這就需要教師幫助學(xué)生在日?；顒又袧撘颇叵?qū)W生灌輸這樣的理念便學(xué)生意識到語文這門學(xué)科和其他學(xué)科不同，才能在日常的學(xué)習(xí)中更下功夫。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師帶來幫助。

一、熟練掌握重點知識

語文相對于其他科目來說具有它獨特的學(xué)科特點，就是知識體系并不十分明確，知識點非常多，但是非常的碎雜，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W到的東西很多，但是很難分辨哪些是真正的考試的重點，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的時候也沒有重點地復(fù)習(xí)，很難提高復(fù)習(xí)的效率，這就需要教師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就分辨出考點和重點，使學(xué)生能夠有側(cè)重點地去進行學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)的時候也能夠根據(jù)學(xué)過知識的重點進行復(fù)習(xí)，提高他們復(fù)習(xí)的時候?qū)τ跁r間的把握和效率的利用，對著重知識點進行掌握，也有利于學(xué)生更好地理解語文這門學(xué)科，提高他們在宏觀上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。

例如，在進行《古詩三首》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，由于在小學(xué)階段的古詩學(xué)習(xí)內(nèi)容一項是重點，教師要在課上就向?qū)W生灌輸這樣的概念，讓學(xué)生在進行初步學(xué)習(xí)的時候就有認(rèn)真聽講的習(xí)慣。這樣做有利于幫助學(xué)生提高他們在課上學(xué)習(xí)的積極性和效率。那么在課下教師布置任務(wù)的時候也要著重側(cè)重于布置方面的內(nèi)容，增強學(xué)生對于這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)的印象。受學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中就重視到了重點內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的時候和在考試的時候才能夠?qū)χ攸c內(nèi)容進行重點突破。

二、規(guī)范考試書寫卷面

在小學(xué)階段，學(xué)生的字體仍處于一個雛形的階段，但是在這一個階段，如果能夠擁有一筆規(guī)范優(yōu)美的字體，那么對于提高成績和語文素養(yǎng)來說都是有著非常重要的幫助作用的。規(guī)范的書寫能夠反映出學(xué)生對于考試和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于學(xué)生建立對語文學(xué)習(xí)的興趣和能力都是有著非常重大的幫助作用的。如果在考試的作文中擁有好的書寫，對于教師來說，閱卷的時候會比較輕松，學(xué)生就會減少因為書寫丟分的現(xiàn)象。所以教師在日常進行語文教學(xué)的時候，要告訴學(xué)生書寫的重要性，及時讓學(xué)生練成一筆優(yōu)美規(guī)范的字體，使他們在以后的學(xué)習(xí)過程中也能避免這方面的問題。

例如，在《盤古開天地》這一節(jié)課，這一課的內(nèi)容是一個學(xué)生比較喜歡的，比較富有民俗的內(nèi)容，所以教師可利用這一節(jié)課讓學(xué)生進行一個仿寫或者是抄寫，教師在對學(xué)生的書寫字帖進行點評，讓學(xué)生在點評的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而能夠有針對性地根據(jù)自己書寫中的問題進行書寫上的改正，使他們能夠在一次一次的抄寫過程中糾正自己的問題，使自己的字體更加的美觀規(guī)整。由于不同的學(xué)生有不同的問題，有的學(xué)生是書寫態(tài)度，有些學(xué)生是字體結(jié)構(gòu)，那么教師也要因材施教，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的問題，并且對他們的問題進行有重點的點評。

三、養(yǎng)成考試檢驗意識

在考試的過程中，檢驗也是考試過程中非常重要的一個部分。很多學(xué)生在做題的時候正確率無法提升，主要原因就是因為考試過后沒有進行有效的訂正，在考試的時候也沒有及時進行檢驗，使自己犯下了一些由于粗心導(dǎo)致的錯誤，這種錯誤是非?？上У?。所以學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中要注重對這方面的錯誤進行避免，也要注重培養(yǎng)自己在做完題后及時進行檢驗的習(xí)慣，一旦擁有了這樣的習(xí)慣，那么對于類似的問題就會得到非常大的改善。所以教師在進行教學(xué)的時候也要告訴學(xué)生及時對自己做過的題目進行檢驗。

例如，《觀潮》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，由于這一課的內(nèi)容主要考的是默寫和理解，學(xué)生在默寫的時候很容易憑借自己的印象出現(xiàn)次序錯誤，所以教師要注重學(xué)生在日常的默寫，練習(xí)過程中進行及時的檢驗，修改，使一些不必要的錯誤能夠及時地被避免。但是僅僅檢查是不夠的，如果檢驗的時間超過了考試的時間，對于學(xué)生來說也是不利的。所以教師也要提高學(xué)生檢查的速度，讓學(xué)生檢查的速度能夠和正確率并存，真正提高學(xué)生的正確率，使考試成績反映學(xué)生的真實水平。這種檢驗對于提高學(xué)生成績，提高學(xué)生能力來說才是真正有意義的，讓學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣后，他們的學(xué)習(xí)成績一定會大大提升。

四、積累語文應(yīng)試經(jīng)驗

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗還不是很多，所以要提高語文成績就要一步一步的積累，才能夠在整體上使學(xué)生能夠?qū)φZ文課程的學(xué)習(xí)和考試有一個把握。在這一個階段，學(xué)生需要在教師的教導(dǎo)下和教師的引領(lǐng)下完成任務(wù)。只有教師幫助學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生能夠有一個正確的方向和方法，才能夠在一步一步的實踐過程中積累經(jīng)驗，提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠沿一個正確的方向走。

例如，《一個豆莢里的五粒豆》這篇文章主要是告訴學(xué)生一個寓言性的知識，所以教師在進行教學(xué)的時候要側(cè)重于這方面，讓學(xué)生能夠按照自己的方式去理解文章所要表達(dá)的中心思想，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和閱讀過程中的理解能力。當(dāng)學(xué)生能夠自主的進行理解的時候，其實在這個過程內(nèi)就積累了閱讀經(jīng)驗，那么他在閱讀其他的文章的時候也能用用這樣的方法，這就提高了學(xué)生的語文閱讀能力。

總而言之，在小學(xué)階段幫助學(xué)生提高語文成績，最重要的是幫助學(xué)生形成語文的應(yīng)試思維，使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)中就重視語文，提高語文的練習(xí)程度。學(xué)習(xí)語文并不是一蹴而就的，教師在培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)的時候，要著重培養(yǎng)學(xué)生，從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生能夠形成一個細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，在他們在進行語文學(xué)習(xí)的時候，才能夠形成正確的方法和正確的態(tài)度，最終能夠提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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（河南省鄧州市彭橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）