德育之花開滿課堂

王睿

摘 要：教育學生學會做人，是素質教育的首要任務，唯有教育好我們的下一代，教書先育人，才能真正地培養出對社會有用的人才。所以，這就要求教師要重視德育教育，要讓學生在掌握基本的理論知識的過程中，也促使學生得到健康全面的發展。

關鍵詞：德育；榜樣；個性；健康

教書先育人，堅持以人為本，德育為先，教學的過程中教師要貫穿愛國主義教育、理想信念教育、心理教育等都是教學過程中的重要組成部分。所以，對于中職學生來說，教師要轉變以往單純的知識傳授，要將學生的德育教育放在首位，培養出能夠更好地適應競爭日益激烈的社會的人才。因此，教師要重視學生的德育教育，使每個學生都能得到健康全面的發展。

一、加強道德教育，發揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，在道德教育方面，教師和家長的“以身作則，以身示范”是非常重要的。對于學生來說，和他們接觸最多的就是教師和家長，教師和家長的一言一行都影響著學生道德的形成。所以，這就要求教師和家長要給學生樹立榜樣，要讓學生在言傳身教的過程中形成良好的道德素質。

以教師為例，在教學過程中，教師要求學生做到的自己首先要做到，禁止學生做的自己絕對不能做，否則，學生就會出現混淆，學生就會開始懷疑教師所要求的是否正確，若是正確教師為什么沒有遵守，若是不正確，為什么還要做。這樣的思想就會讓學生將這件事看輕，甚至置之不理。而且，教師承諾的事情一定要完成，若是因為某些原因實現不了，要給予解釋說明，這是一個誠信問題，要是教師每次都是開“空頭支票”，學生也會在潛移默化中受到影響，進而使學生的誠信嚴重缺失。所以，在教學過程中，教師要充分發揮榜樣的作用，讓學生在耳濡目染中形成正確的道德素質，使學生得到更好的發展。

二、尊重理解學生，提倡個性發展

學生都是一個獨立的個體，每個學生都有著不同的學習背景、不同的性格、不同的興趣愛好等。在教學過程中，教師要尊重、理解學生，要鼓勵學生發展個性，使每個學生都能得到全面的發展。但是，在實際教學過程中，教師常常采用一刀切、滿堂灌，導致課堂上一些學生根本不能發揮自己的優勢或者說是學生根本沒有發展的空間。因此，在教學過程中，教師要走進學生，全面了解學生，積極給學生搭建自我展示的舞臺，使每個學生都能認識到自我存在的價值，使學生以正確的心態面對以后的學習和工作。

三、教學方式靈活，促進健康發展

課堂是學生的主要陣地，教師教學的方式對提高學生德育水平起著非常重要的作用。然而，以往簡單的知識傳授，照本宣科只會讓學生失去學習的興趣，根本談不上德育的滲透。所以，在教學過程中，教師要采用靈活多樣的教學模式，調動學生的學習積極性，最終促使學生得到健康全面的發展。

如教學過程中，我們要根據教材內容的需要采用多種教學手段，在激發學生探究欲望的同時，促使學生得到健康的發展。如在教學過程中，我們可以開展一些辯論活動或是演講活動，如：以“愛國”為主題的演講活動，培養學生的愛國主義精神；以“理想遠大好，還是現實好”為辯論主題，幫助學生立下志向，等等。這些都可幫助學生形成正確的觀點，進而使學生得到健康的發展。

總之，在當今人才選拔錄用過程中，“德”作為了評判標準的首要因素。所以，作為一名教師要重視德育教育，讓每個學生都能得到健康全面的發展，讓課堂開滿德育之花。

參考文獻：

劉芝秀.在中職德育課中滲透德育教育之我見[J].科學咨詢：下旬，2011（8）.