怎樣培養小學生的自我管理意識

王守昌

摘 要：小學生從小就應該培養自我管理意識，那么作為教師應該怎樣做呢？就這個問題闡述一下見解。

關鍵詞：小學生；自我管理意識；培養

我們做教師的要想提高小學生自身素質，就要把培養小學生的自我管理意識的問題放在首位，因為這是重中之重。那么我們怎樣來培養好小學生的自我管理意識呢？我認為我們要從以下幾個方面入手：

一、要正確地引導小學生，努力提高他們的自我教育的能力

從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理意識正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，這樣可以培養兒童獨立的個性。我們所說的“獨立”不僅僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。同時，不但要培養他們健全的人格，還要培養他們有自理、自控的能力，這也是為打造合格公民而確立的前提條件。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我、了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下堅實的基礎。

二、教會學生掌握自我管理意識的方法

誠然，自我管理的意識直接動力來源于小學生自我服務、行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，所以，引導自我管理必須要強化自我管理的意識。我們要做到對小學生進行生活、學習的獨立性教育。在班會、少先隊活動日中大力宣傳“自己的事情自己做”，并舉行各類小競賽激活強化小學生自我管理的意識。有道是：“功夫在課外”。我們還可以主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證學校、家庭、社會影響的一致性。

三、培養愛護小學生自我管理的積極性，經常進行成就強化

一般來說，少年兒童的心靈是純潔無瑕的，他們樂于遵守紀律、樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。例如，我們平時就可以實行每周兩天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固學生進行自我管理的意識。正面的鼓勵教育有利于培養學生積極上進的進取心。平時多多表揚學生的優點，因為：好孩子是夸出來的，好學生是表揚出來的。

我們做教師的要想把工作做得好，應該認真培養學生的自我管理的意識，讓全體學生積極參與管理自我，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，為我們的國家培養出更多的合格的人才。

參考文獻：

宋陳紅.小學生“自我管理”意識的培養.小學時代：教師版，2012（11）.