循環教學模式下高中歷史教學學生參與度的提升探究

茅美慧

摘 要：“循環教學”注重師生互動的程度、水平和互動的方式、成效，是對傳統課堂的挑戰和突破，循環教學的課堂教學通常分以下環節：“學情展示，問題匯總，精講點撥，當堂檢測，課堂小結”，每一個環節都緊緊圍繞學生展開，充分體現了學生的主體地位。

關鍵詞：歷史；循環教學；導學案

“循環教學”針對傳統教學中單調性、單一性、單向性的弊端，破解了問題的根源，探尋課堂變革的有效性，深入地探究了學生的“思維參與”度和“行動參與”度。尤其關注思維被動、行動滯后學生的參與積極性的有效調動途徑。

一、科學編寫導學案，設置教學懸念，激發學生參與學習的興趣

循環教學的首要工作是教師的備課，導學案的編寫，對教材進行翻譯和二度創作。導學案的問題的設計要深入淺出，知識問題化，問題層次化，真正起到路線圖、方向盤、指南針的作用。

在導學案編寫中，教師要帶著研究的眼光去鉆研教材，敢于質疑，敢于拓展和延伸，比如，在處理“西周宗法制度的影響”這一要點的時候，就可以作必要延伸，要求學生尋找宗法傳統的現實遺存痕跡，然后讓學生思考傳統文化對現代社會的影響及其利與弊，使歷史課堂真正成為富有活力、生機勃勃的課堂，引發學生無數的聯想，真正實現學以致用的終極目標。

教師備課首先要弄清的就是本知識點的教學地位和價值，編者的意圖，在弄清楚以后，在導學案編寫中完全可以依據課程標準進行大膽刪減和增補，比如關于清朝的邊疆政策，應側重于疆土的奠定和民族關系的處理兩個方面，使學生對于本知識點的設計理解得更加透徹。

二、抓實課堂教學環節，設置研討活動，讓學生參與知識建構

教師在施教的過程中應做到：組織教學內容要想到學生的學，選擇教學方法要考慮學生的學，教師的語言要針對學生的學，板書設計、課件的制作要有利于學生的學，教學效果檢測要幫助學生學。

在課堂活動中，應注重引導學生合作研討，提升思維參與度和行動參與度。高中學生處于青春萌動時期，正是人一生當中各種觀念的碰撞整合時期，在歷史教學中，關于社會發展的規律，關于政治業績與個人品行才智的關系，關于政策法規與社會發展的相互作用問題，關于民主與法制的認識，關于階級分析的觀點……這些問題的探究必須慎重，注意觀點的明確、說理的清晰、論據的合理有力。對于社會流行觀念的處理，比如服飾與時代精神，比如個性與社會禮法秩序，再比如家庭觀念與社會的穩定發展等，使學生從歷史的發展脈絡中探詢答案，獲得啟迪。

三、精心編制課后練習和探究活動，重在信息整合，內化知識架構

課堂有限的時間只能解決基礎知識，實戰應用必須有相應的演練。課后鞏固練習的編制必須做到知識源于教材，練習高于教材，要充分體現新課程背景下的考評原則。

課后練習要重視指導學生自主構建知識體系，以時序為軸、專題為輔，打通教材，中外貫通。將不同模塊、不同章節知識之間的橋梁搭建起來，有了時序意識就是收獲，這將會為整個高中歷史學習起到重要的奠基作用。

課外開展一些歷史專題辯論會是發揮學生主體性的一種非常有效的方式，是學生在參與過程中獲取知識的重要手段。幫助學生確定一個能引發矛盾和爭鳴的探究辯論題，指導學生搜集相關的史料和論文，撰寫辯論詞。辯論雙方誰贏誰負并不重要，重要的在于通過史學辯論前的準備工作和整個辯論過程，培養學生的創新思維精神。

在學業相對輕松的高一或高二年級，教師可以要求學生在一個學期內寫一篇小論文。小論文式的作業，可以類似于讀史札記的性質，教師可以在筆法、寫法、結構、史料分析上予以點撥指導。

四、重視教學反思，使教學環節適應學情、動態優化

循環教學模式對教師的課堂駕馭能力要求更高，教師應該是駕馭航向的船長，隨時調整課堂上學生思維的航向；教師應該是一位技藝嫻熟的鋼琴師，張弛有度地把握課堂節奏，音韻和諧地彈奏每個章節的內容。

筆者在多年的歷史循環教學實踐中做了一些研究。采用比對研究法，在教學實踐中利用不同的教學模式，開展同課異構的比對，通過階段測試檢驗課堂有效性。比如在進行“近代中國資本主義的曲折發展”的專題教學時，一個班級采用傳統鋪敘，以時序為軸，講述各個歷史階段民族資本主義經濟的曲折發展歷程；另一個班級采用表格整理的方式，列出時序、原因、表現、影響等要素，讓學生在自主整理后再細化點撥；還有一個班級使用折線圖，讓學生繪制民族資本主義發展的曲折歷程，并討論每個階段發展趨勢形成的原因。通過專題測試，比對后發現傳統鋪敘講解效果最差，學生時段不清，因果混淆，費力而實效差。列表法和折線法效果較好，學生知識結構相對清晰。

總而言之，全面提高中學生的綜合素質，努力培養學生的創新意識，使今天的教育事業變成真正的教書育人的事業，這當中的路程是多么的任重而道遠！教無定法，學習也一樣，應該是一個自主的知識構建的過程，推進“循環教學”模式的優化和創新，實現歷史教學從課堂到課外的延伸，調動學生的思維參與度和行動參與度，是一個值得深思且永無定解的課題。