讓每個(gè)學(xué)生都以愉快的心情學(xué)習(xí)化學(xué)

任睿

摘 要：化學(xué)是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。所以，教師要采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；順口溜；實(shí)驗(yàn)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。所以，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧快樂的氛圍，使學(xué)生以一個(gè)愉快的心情學(xué)習(xí)化學(xué)，進(jìn)而提高化學(xué)課堂效率。

一、教師可以借助順口溜，幫助學(xué)生記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生總認(rèn)為邏輯性太強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)太抽象，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。所以，教師可以將一些順口溜引入課堂，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于“酸堿鹽溶解度”的內(nèi)容時(shí)，為了方便學(xué)生記憶，我讓學(xué)生首先記住了下面的順口溜：鉀鈉硝銨皆可溶；鹽酸不溶銀亞汞；硫酸鉛鋇不溶解；鈣銀亞汞是微溶；可溶之堿有五位；鉀鈉鋇銨鈣微溶；氫硫亞硫溶三位；碳硅磷酸與上同。之后，在對(duì)其進(jìn)行簡單解釋，學(xué)生就能輕松掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而且，朗朗上口的口訣，也使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的化學(xué)知識(shí)

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是懷著一顆好奇心的，他們希望自己可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。但是，實(shí)際上，教師并不喜歡將實(shí)驗(yàn)引入課堂，在一些教師心理，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就是浪費(fèi)時(shí)間，而且效果也不會(huì)有太大的提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，真正地發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，從而，使學(xué)生能夠以一個(gè)愉快的心去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

如學(xué)習(xí)“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”時(shí)，為了使學(xué)生在真正發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣，在授課時(shí)，我讓學(xué)生以小組的形式對(duì)中和反應(yīng)進(jìn)行了自主操作。而且，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。當(dāng)然，學(xué)生在成功完成實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到不斷的提高，探究的欲望也會(huì)隨之而產(chǎn)生。當(dāng)然，學(xué)生還可以在自主實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，并使學(xué)生輕松地掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)手段，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的心情下輕松地掌握更多的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊秀麗.淺談如何讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)初三化學(xué)[J].學(xué)生之友：初中版，2011（8）.