高中體育田徑教學的現狀與對策探討

王德成

摘 要： 本文分析了高中體育田徑教學的現狀，并提出了一些有針對性的解決對策，以期提高高中生的身體素質和綜合素質，為國家的進步培養高素質的綜合型人才。

關鍵詞： 高中體育田徑教學 現狀 解決對策

田徑運動與體操運動、球類運動是我國高中體育教學的全部內容，但是我國高中體育田徑教學的現狀卻令人擔憂，存在諸多問題，嚴重影響高中體育新課改的落實和推進，而且對高中學生身體健康的成長不利。這些問題急需學校和老師積極采取相應的對策，進行有效的解決，只有這樣才能有效提高高中生的身體素質和綜合素質，為國家的進步培養高素質的綜合型人才。

一、高中體育田徑教學的現狀

1.與初中體育教學相比，田徑教學比重的逐漸下降。由于中考有體育加分的考試，其中對田徑的考核比重比較大，出于應試的目的，田徑成為初中體育教學的重要教學內容。但是，由于高考中沒有體育加試，因此對體育課的重視程度嚴重下降。同時又因為田徑運動較之籃球、排球等運動項目，訓練內容單一枯燥，不能很好地激發學生的運動興趣，所以田徑教學在高中體育課中的比重嚴重減少了。

2.相對文化課而言，學校不重視體育課，很多學校的體育硬件設施及器材比較缺乏或者陳舊。高中階段由于高考的壓力，學生的文化課課業壓力增大，加上高考不考體育，因此學校對體育課的重視程度不夠，不僅體育課的課時數減少很多，對體育硬件設施和體育器材的配備及更新也比較怠慢。比如很多學校體育設施和器材都無法滿足體育教學的需求，造成不少田徑項目沒有場地或者器材來進行教學實踐，嚴重挫傷教師和學生進行田徑運動的積極性，阻礙高中體育田徑教學的改革和發展。

3.體育老師對田徑教學重視程度不夠，學生對田徑運動的興趣不濃。高中生忙于文化課的學習，本身就沒有過多的時間和精力進行體育運動，而田徑運動相對其他體育運動而言更枯燥乏味，致使學生對本就沒有多少興趣的田徑運動更沒有熱情和主動意識。高中體育老師在學校對體育課不重視和學生對田徑運動不喜歡的背景下，對田徑教學的重視程度逐漸下降。

4.體育教學評價考核的體制不夠健全。傳統的體育教學評價考核往往只重視結果而嚴重忽視教學過程，尤其是在田徑項目的考核上，只是單一地以學生是否達標評判學生的成績的好壞，忽視學生身體素質的差異。比如，有的學生由于身體素質不好，即使很努力地練習也不能夠在田徑運動上取得很好的成績，但是有的學生本身的身體素質比較好，平時不怎么練習，就可以取得不錯的成績。這樣就嚴重挫傷了那些努力練習的學生的積極性，長此以往會對田徑運動產生厭煩甚至畏懼的心理，而那些輕松取得好成績的學生會更懶散，不再積極主動地進行田徑運動。

二、解決高中體育田徑教學問題的對策

1.轉變觀念，提高對高中田徑教學的重視程度。“身體是革命的本錢”，面對嚴重的高考壓力，學生更應該加強體育鍛煉，提高自身的身體素質，使自身精力更充沛，進而有效提高學習效率。而且青少年經常進行田徑運動，對他們身體的發育和成長都有重要的影響，可以有效促進學生身體機能的協調發展。所以，學校、老師、家長和學生應該積極轉變觀念，重視田徑運動的作用，并且確定田徑教學目標，在課時與硬件配備上都為田徑教學的開展創造良好的條件，并通過田徑運動不斷地提高學生的身體素質，為高考做好準備。

2.不斷改善教學方法，提高學生進行田徑運動的興趣，增強主動意識。由于高中學生覺得田徑運動枯燥乏味，對田徑教學的熱情度不夠，因此體育老師應該積極地改進教學方法，寓教于樂地增強田徑教學的趣味性，激發學生參與田徑教學的興趣。比如，改變田徑運動單一的教學模式，創設一些比較有趣味的新奇的綜合訓練方式，如改良版的“抱團報數”游戲等，提高學生參與田徑教學的熱情；加強師生之間的交流溝通，尊重學生個體的差異，對學生進行區別對待，構建相應的激勵制度，讓學生在鼓勵中不斷地感受成功的喜悅，增強田徑運動的自信心，進而熱情高漲地參與到田徑教學中。

3.完善體育教學的評價考核機制。體育老師要積極地改善體育教學的評價考核機制，不再單一地依靠終極因標對學生的田徑成績進行評判，要在尊重學生身體素質等方面的個體差異的同時，將教學過程中學生個體的日常的行為引入評價考核機制，如學生平時參與田徑運動的狀況、學生在田徑運動進步的狀況等都作為最后的考核成績，這樣就可以有效避免挫傷學生的積極性現象的發生，還可以督促學生進行日常的田徑運動。

總之，田徑運動是體育教學的重要內容，對青少年身體健康的發展有重要的促進作用。但是，現階段高中體育田徑教學由于受傳統體育教學理念的影響，還存在諸多的問題。在新課程改革的不斷推進下，這些問題逐漸暴露出來，而有效解決這些問題便是現階段高中體育教師的重要教學任務。

參考文獻：

[1]許玲玲.高中田徑教學的現狀及影響因素分析[J].體育時空，2012（12）.

[2]孫福麟.新課標下的高中田徑教學模式構建——以我的成長經歷為背景[J].考試周刊，2010（34）.