淺談新課標(biāo)下跨文化交際在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

連秋英

【摘要】文化是語(yǔ)言的一部分，不同民族的語(yǔ)言往往滲透著不同的民族文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅要學(xué)習(xí)單純的文字、字母，更重要的是需要掌握隱藏在語(yǔ)言背后的文化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，英漢兩者語(yǔ)言分屬于兩個(gè)完全不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，中西兩個(gè)世界，兩個(gè)民族也都有各自璀璨的歷史、文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是掌握必要的文字符號(hào)，更重要的是要習(xí)得蘊(yùn)藏其中的西方文化，只有這樣才能真正達(dá)到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的正確利用。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)討論，分析了如何從跨文化交際的角度來(lái)完善英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 跨文化交際 初中英語(yǔ)教學(xué) 重要性

語(yǔ)言傳達(dá)的是一種信息，更是一種文化。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是覆蓋了西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與風(fēng)土民情等方面，這些知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是十分重要的，從小的方面，也就是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，只有掌握了其中的文化才能徹底理解英語(yǔ)的語(yǔ)言特征，才能掌握正確的語(yǔ)言規(guī)律；從大的方面來(lái)說(shuō)，只有掌握了西方的文化與風(fēng)俗才能在未來(lái)工作中用正確的文化禮儀同外國(guó)人交涉。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)者多年的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要在跨文化交際的背景下進(jìn)行。

一、跨文化交際中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在沒(méi)有正式說(shuō)明跨文化交際對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性之前，首先講述一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在美國(guó)的故事。

兩名在美國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)留學(xué)生趁著周末時(shí)光出來(lái)逛街，他們自由自在地走在紐約繁華的華爾街上，玩的忘乎所以，十分盡興，不一會(huì)天就黑了，當(dāng)燈火通明的燈光照耀在他們臉上，他們才意識(shí)到該回家了，可是兩名學(xué)生由于對(duì)當(dāng)?shù)氐慕煌ň€路不熟，反復(fù)尋覓卻也找不到公交站點(diǎn)，這時(shí)他們才意識(shí)到他們已經(jīng)迷路了，于是，他們便開(kāi)始向當(dāng)?shù)厝饲笾?，?duì)路過(guò)的人說(shuō)道：“hello！”可是令他們驚異的是，一路走來(lái)，竟然沒(méi)有任何人理會(huì)他們，眼看天要黑了，他們?cè)桨l(fā)焦急起來(lái)，很是困惑地想著，為什么這樣有禮貌地打招呼，竟然都沒(méi)人理會(huì)呢？

這時(shí)，忽然一名華人走到跟前對(duì)他們指點(diǎn)道：“把hello 換成excuse me”就對(duì)了，兩名學(xué)生試了試，果然有人上前幫助他們……

這個(gè)故事十分生動(dòng)向人們說(shuō)明了跨文化交際的重要性，兩名學(xué)生由于沒(méi)有注意到美國(guó)人的語(yǔ)言文化習(xí)慣，所以，才遇到了困難，因?yàn)榕c中國(guó)的交際禮儀不同，英語(yǔ)中在向人求助時(shí)，需要用excuse me。從上面的故事中，人們可以看出跨文化交際的重要性，也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須對(duì)應(yīng)掌握其中的文化。

二、英漢文化對(duì)比，有利于正確運(yùn)用語(yǔ)言

1.漢語(yǔ)中常常用“狗”去形容一些卑鄙下流的人，然而在英語(yǔ)語(yǔ)言文化中“狗”卻常用來(lái)指代忠誠(chéng)。

例如：漢語(yǔ)中狗腿子、狗漢奸，英語(yǔ)中卻說(shuō)：You are a lucky dog.(你是一個(gè)幸運(yùn)兒。)

此外，英語(yǔ)語(yǔ)言文化中常常將dragon (龍)，看成是邪惡的象征，然而在中國(guó)傳統(tǒng)文化中卻把龍看成是吉祥的事物。

2.中國(guó)自古以來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，民俗習(xí)慣認(rèn)為“民以食為天”，所以，一見(jiàn)面便問(wèn)：你吃了嗎？然而，在英語(yǔ)語(yǔ)言文化中卻將天氣作為經(jīng)常談?wù)摰膶?duì)象，見(jiàn)面多以天氣作為寒暄的內(nèi)容，例如：“What is the weather like today?”(今天天氣如何？)

從上面的例子中可以看出漢英兩個(gè)民族、兩種語(yǔ)言之間存在巨大的文化差異，只有正確地理解這其中的差異，才能在日常的交流中正確地使用語(yǔ)言，科學(xué)地將文化運(yùn)用在語(yǔ)言表達(dá)中，達(dá)到交流與交往的順利進(jìn)行。

三、跨文化交際，有利于提高英語(yǔ)閱讀能力

經(jīng)過(guò)權(quán)威人士研究表明，影響人的閱讀理解能力的因素主要有兩個(gè)，第一是人的腦神經(jīng)對(duì)于文字符號(hào)的感受能力與感知速度，第二就是隱藏在語(yǔ)言文字背后的文化知識(shí)，一個(gè)精通于西方文化的人往往能夠以更快的速度來(lái)閱讀篇章，相反一個(gè)不了解西方文化的人，即使語(yǔ)言功底再深也不能夠完全理解閱讀中所蘊(yùn)含的深層意思。

例如：white house 白宮，Thanksgiving day 感恩節(jié)，hamberger 漢堡包……這些名詞都是在英語(yǔ)國(guó)家特有的東西，如果缺乏對(duì)西方文化的了解，就無(wú)法深刻地理解其中的意思，甚至一些學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單地將white house 理解為：白色的房子……這樣就會(huì)在很大程度上影響閱讀效果。相反，如果學(xué)生掌握了西方世界的語(yǔ)言文化，就會(huì)非常順利地理解閱讀中所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而以最快的速度、最準(zhǔn)確的方式來(lái)理解閱讀篇章，這無(wú)非是對(duì)學(xué)生的閱讀理解的巨大幫助。

四、跨文化交際，提高交際能力

良好的交際能力具體體現(xiàn)在，交際雙方能夠在合適的場(chǎng)合、語(yǔ)境以及文化氛圍中，講出正確的話語(yǔ)，從而達(dá)到雙方交際的持續(xù)、友好進(jìn)行。

任何一個(gè)良好的對(duì)外交往與交流，都需要雙方掌握對(duì)方的交際禮儀，明確不同國(guó)家的不同文化特征，在本著尊重對(duì)方文化的基礎(chǔ)上展開(kāi)交流，禮貌地對(duì)話、正常溝通。

例如：與中國(guó)的傳統(tǒng)文化不同，英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家十分忌諱被問(wèn)年齡或者收入，所以，在同西方人聊天時(shí)，就要切忌問(wèn)他們的收入與年齡，因?yàn)樵谒齻兛磥?lái)這是非常不禮貌的。

例如：一些中國(guó)人在忽視了西方文化的情況下，與外國(guó)人見(jiàn)面，隨口問(wèn)出：Where are you going?在中國(guó)人看來(lái)這是很普通的一句話，不足為怪，然而在西方人眼里卻不這樣認(rèn)為，他們甚至?xí)J(rèn)為這是一種冒犯，也許會(huì)回答說(shuō)：“It is none of your business.”導(dǎo)致對(duì)方很困惑，嚴(yán)重時(shí)候，雙方甚至?xí)粴g而散，帶來(lái)非常不利的影響。

由此可見(jiàn)，掌握西方的語(yǔ)言文化，民族風(fēng)情，提高自身的文化修養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)多么重要，要想達(dá)到語(yǔ)言的完整學(xué)習(xí)，交際的順利進(jìn)行就要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，使雙方在跨文化交際中正確理解對(duì)方的語(yǔ)言。

總結(jié)：

語(yǔ)言中滲透著文化，文化又是憑借語(yǔ)言來(lái)傳遞的，為了確保交際的順利進(jìn)行，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全面性、周期性就要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，在跨文化交際中展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。

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