淺談新時期美術活動的教學藝術

劉曉霖

美術活動是幼兒園藝術教育的一部分，長期以來，美術教育的特殊功用，一直受到大家的關注。那么如何發揮教師的教學藝術，充分挖掘美術教育的功能呢？借鑒許多幼教專家教學成功的經驗，本人著重從“愛、趣、樂、探、評”這五個字談自己的粗淺看法。

一、愛

愛是幼兒和教師心靈之間的通道，是打開幼兒心智的鑰匙。在美術教學活動中，教師需要用愛和理解與幼兒溝通心靈，耐心傾聽幼兒的“畫”語，對幼兒給予關愛，為他們提供均等的機會，讓每一個幼兒健康、自信地發展。在幼兒的活動中，提供探索自由的空間，并以賞識的眼光關注每一個幼兒、每一幅作品，發現點滴的閃光點；以積極的態度去欣賞、接受和喜愛學習中的每一位幼兒。只要我們給予了幼兒愛的教育，讓幼兒充分感受到老師的關愛與信任，他們就會充滿自信，就會愿意畫、喜歡畫、主動畫、大膽地創造。如：小班下學期，子辛小朋友對繪畫、折紙、手工制作、橡皮泥活動都不感興趣，且時常干擾了同伴的活動，同伴們紛紛告狀，我鼓勵大家幫助主動子辛，還請他們把做好的作品送給他，子辛不予理睬。有一天，子辛主動拿起一小團橡皮泥并抬頭看了我一下，我微笑地對他點了點頭，他低下了頭開始搓，搓成了“油條”后，興奮地跑過來告訴我，我高興得當場親了他的臉，其他幼兒也紛紛為他鼓掌，只見他害羞地低下了頭，但是我卻清楚地看到他臉上喜悅之情。這之后，子辛變了，一個充滿自信、敢說、敢做的子辛在快樂地成長著。

二、趣

“興趣是最好的老師”。許多的實踐證明：興趣是提高課堂教學效率的“催化劑”，是調動幼兒自主學習、自主探求知識的“神奇”藝術。《綱要》指出：“應該以幼兒的興趣為出發點，關注幼兒的興趣。”因為興趣是幼兒學習的動力，只要有了學習的興趣，幼兒就會愛學、愿意學、主動學。如小班美術活動：制作動物頭飾，當時這個活動有很多老師反對，認為讓小班的幼兒自己制作有難度，建議直接畫好讓幼兒涂色，再剪下來。但是我愿意讓孩子嘗試，因為動物是幼兒與生俱來興趣的，幼兒喜歡動物，就會樂意表現、大膽地體現自己對動物的感受。因此我開展了以下活動，活動一：講述活動“我喜歡的動物”，講述中幼兒滔滔不絕，都想讓大家知道自己喜歡的動物，第一次活動就在幼兒的精彩講述中結束了；活動二“制作我喜歡的動物”，活動前還擔心幼兒不會做，邀請了配班老師幫忙，結果出乎我的意料，除了個別年齡小的幼兒需要老師的幫助，其他幼兒基本都能完成，他們還戴著自己做的頭飾高興地唱呀、跳呀，有的還三五成群地表演、做游戲。這個活動給我很大的啟示：以幼兒的興趣為出發點，抓住有效的教育契機，讓幼兒真正地、愉悅地學習。

三、樂

樂是指幼兒學得有趣、學得輕松、學得愉快。美術活動的有些技能方面較枯燥無味、或是新的內容有時會給幼兒造成畏難情緒，因此在活動中，可以利用幼兒喜歡游戲、模仿、愛表現的心理，巧妙地把美術活動融在游戲中，使活動變得生動有趣。如角色游戲“娃娃家”里，我當“媽媽”和幼兒一起畫畫、做湯圓、水餃、油條或剪窗花、布置臥室等；表演游戲時，我讓幼兒根據故事中角色，自己設計、制作表演道具；結構游戲中，我讓幼兒把自己建構的內容用繪畫的形式表現出來，比一比誰建得多（誰畫得多）等。在活動中，盡量不干預幼兒的活動，尊重幼兒，讓幼兒真正地感覺是在游戲，而不是在學美術，沒有壓力、沒有任務，至始至終都很輕松、很快樂。

四、探

探是指幼兒獨立自主地探求知識。《指南》藝術領域的目標“喜歡進行藝術活動并大膽表現”“具有初步的藝術表現與創造能力”，正是對美術教學“探”的體現。在美術教學活動中，我們不只是教幼兒如何畫，更重要的是啟發幼兒如何看、如何想、如何再現，只要幼兒掌握了學習的方法就會喜歡學、樂意學，就能積極地表現自己的真實感受。如，中班上學期，為了讓幼兒學習畫樹，活動前我讓家長帶他們觀察公園里的各種樹，活動中，提供了各種各樣的作畫工具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的工具進行繪畫，結果幼兒的作品出乎我的意料，每棵樹的形態都不一樣，每一片葉子的長向和形狀也各不相同，在整個繪畫過程中，很多幼兒畫了許多的樹，他們說：“我喜歡樹，我要畫許多不一樣的樹。”

五、評

合理地評價幼兒作品是一個非常重要的環節，這是一個心靈交流的過程、是一個幼兒與作品對話的過程。而教師如何評價作品，直接關系到幼兒今后的繪畫活動，因此教師在對美術作品點評時不能千篇一律，更不能以成人的眼光評價，而應該合理地組織，創造機會讓幼兒學習互相評價，教師要努力傾聽幼兒內心的感受，解析幼兒繪畫的語言，對幼兒作品進行合理的評價。如繪畫活動“美麗的春天”，我讓孩子互相參觀，邊玩游戲“郊游”邊讓幼兒欣賞評價，讓幼兒互相學習、互相評價，同時還引導幼兒學習自我評價。而我在活動中做到注意傾聽孩子的想法、尊重他們的意愿，在評價過程中尊重每個孩子的感受、想法和創造，肯定他們獨特的表現方法、一同分享他們創造的快樂。

總之，美術教學活動要達到高效優質的目的，教師就要在“愛、趣、樂、探、評”“五字”上下功夫，只要我們鍥而不舍地努力追求，認真貫徹《綱要》、《指南》精神，在美術活動教學中激發幼兒的情趣，讓幼兒體驗審美的愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感，那么我們的教育就是成功的。