游戲在幼兒教學中的高效實施分析

陳小娟 陳祥宏

【摘 要】幼兒正處于學習的初始階段，學習的自律性難以達到成人水平，因此，在進行幼兒的教學時，可采用游戲的方法吸引幼兒的注意力。相比于小學和初中的教學模式，幼兒的游戲教學方法更能豐富和鞏固幼兒的知識，促進幼兒的智力發展和語言能力的培養。因此，游戲是幼兒教學過程中經常采用的教學方式，是適合幼兒年齡特點的教學活動方式。為此，筆者將進一步介紹游戲在幼兒教學中實施的意義，以及如何將游戲高效的在幼兒教學中實施，以期給相關研究者新的研究視角。

【關鍵詞】游戲；幼兒教學；實施

所謂的游戲教學，就是指幼兒教師在幼兒游戲的過程中添加教學內容、教學目標，讓幼兒在嬉戲中增長知識，在學習中發現快樂，提高學習積極性，增強學習樂趣。幼兒的天性就是愛游戲，在嬉戲的過程中，輕松的認識世界。作為幼兒教師通常會有深刻的感受，幼兒在進行游戲時，在記憶、認知、思維方面都會保持良好的狀態。這是因為游戲給幼兒帶來的學習氛圍是輕松和愉悅的，更容易激發幼兒的想象力、思維力、創造力。另外，幼兒可以在游戲的過程中找到屬于自己的成就感，滿足自己精神上的愉悅。

一、游戲在幼兒教學中實施的意義

幼兒會在游戲中逐漸長大，游戲會在生活中給幼兒留下更深刻的印象，讓幼兒遠離現實生活的復雜性，在現實生活中的孩子陶醉在無憂無慮的生活中，缺乏獨立性，而游戲中的孩子已經逐漸走向成熟，可以檢驗自己的力量并且自由支配自己的創造力。游戲教學的實施意義主要包含以下兩方面，其一，促進幼兒的發展，教育工作者和學者已經在理論知識方面對游戲的發展功能進行了全面的論述和嘗試，游戲給幼兒帶來的快樂和滿足是符合幼兒心理需求的。游戲可以培養幼兒養成一顆果敢的心，做一個有決心的人；其二，促進幼兒學會分享，在游戲過程中幼兒可以獲得難以言表的舒適感，體驗游戲的分享功能。正是這樣，幼兒熱衷于游戲，喜歡在游戲的海洋里進行玩耍，樂此不疲。或許這就是孩子喜歡游戲的原因吧。因此，游戲的這種分享功能是與幼兒的身心發展相適應的。

二、如何將游戲高效的在幼兒教學中實施

1.運用游戲激發幼兒好奇心，提高積極性

游戲教學法是最簡單的教學方法，是可以有效集中幼兒注意力，提高幼兒學習積極性的教學模式。例如，在幼兒的識字教學課的語言活動——小白兔介紹上，開篇運用游戲的口吻：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”。瞬間抓住了幼兒的注意力，激發了幼兒的好奇心，期間再增加扮演小白兔的游戲，讓幼兒在快樂的學習過程中，完成了學習任務，取得了良好的學習效果。游戲教學模式幾乎適應所有的幼兒教學活動，不管在那門學科的教學中，只要對游戲教學運用恰當，都會起到良好的教學效果。對于低年齡段的幼兒，對游戲則更加依賴，這是因為低年齡段的幼兒注意力難以長時間集中，對枯燥的學習感到厭煩，只有通過游戲教學才能激發幼兒的學習熱情。

2.多種游戲方法的結合，拓展幼兒思維

幼兒的教學要求是：創設寬松的教學氛圍，鼓勵幼兒積極參與，在參與的過程中尋找樂趣，并且激發幼兒大膽的進行獨立發言。為此，幼兒教師要充當幼兒游戲的支持者和合作者，采用相互尊重的學習方式，進行師生之間的有效交流，促進幼兒的成長。采用的游戲教學方法有：

（1）情景法。運用布玩具與孩子一起做游戲，為幼兒創設情景，讓幼兒在情景的嬉戲過程中學習，更加輕松的掌握知識。

（2）觀察法。老師為幼兒播放各式各樣的情景，讓幼兒進行自我甄別，彼此之間進行討論交流，在討論的過程中，輕松掌握所學知識，達到老師的教學目標。

（3）操作體驗法。心理學家曾說過，人們在參加體驗活動時，會有效提高自己的記憶效果。為此，在進行幼兒的游戲教學時，我們可以采用操作體驗法，根據不同的圖案進行不同的畫作創作，進而講述不同的故事，同時，加強于幼兒間的語言交流，增強彼此間的互動。

3.對游戲科學策劃，加強情景創設

為了促進游戲教學的順利進行，幼兒教學時必對游戲進行科學的策劃，為幼兒準備良好的游戲材料，提供充足的游戲時間和空間。幼兒參加游戲的第一步就是教師對游戲材料的準備。通過材料的提供，教師可以將自己的教學目標和對幼兒行為的期望，展現給幼兒。其次，幼兒進行游戲的時間長短，也會影響到幼兒的游戲質量，只有在充足的游戲時間里，幼兒才可能尋找適合自己的合作伙伴，選擇適合自己的游戲角色，進而計劃有效地游戲情節。另外，游戲空間的大小也會對幼兒的游戲質量造成影響，因此，幼兒教師在進行游戲空間的選擇上要倍加慎重。

游戲教學是符合幼兒學習階段的教學模式，通過游戲，可以幫助幼兒樹立正確的學習方式，而且在進行重復的游戲過程中，幼兒可以對學習的內容進行鞏固和復習。在游戲的過程后，幼兒即會對復雜現象進行分析，又會對事物進行具體的概括，通過對多種思維方式的運用，形成廣闊的思維空間。因此，幼兒教師在教學過程中要充分運用游戲教學。

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