生本理念下的高中數學教學

任建斌

摘 要：生本理念下的高中數學教學，教師要以生為本，以學定教，構建高中數學教學策略。教師要善于采用多媒體輔助教學，使學生能夠更好地進入教學情境，并通過小組合作學習，提高學生主動探究技能以及小組合作能力。

關鍵詞：生本理念；高中數學；教學

隨著教學改革的逐步深入，生本理念已經進入高中數學課堂。而以生為本構建課堂教學，使學生能夠在教學過程中積極思考、主動探究，自主培養數學能力，這已經成為構建高效課堂的關鍵。因此教師要結合高中數學教學，積極思考本班學生的學習特點，采用適合本班的教學方法進行教學。

一、以生為本，以學定教，構建高中數學教學策略

1.以生為本，切實掌握本班學生的實際數學學習能力

生本理念的高中數學教學，首先要高度尊重學生，全面依靠學生，要在學生已經掌握的數學基礎知識以及數學能力的基礎上設計教學，這就需要教師能夠充分發揮學生的主體作用，讓學生的現有知識和要教授的內容能夠具有一個有效的銜接點，積極構建高效、快樂的課堂。因此，高中數學教師要善于摸清學生的實際數學基礎知識掌握的程度，配合學生逐步在教學過程中使數學能力得到提升。教師不僅要在開學初摸清學生的數學能力，還要在教學進行到一個新的階段，對學生進行適當考查，以便能夠不斷調整教學進度，促使學生積極思考，有效探究。

2.以學定教，制定適合本班學生的教學策略

高中數學的教學，有賴于學生的數學素養以及解決問題的實踐能力。因此，教師要根據學生現有的數學能力，本著充分調動學生數學學習的激情和興趣的原則，制定教學策略，讓學生能夠不斷優化學習方法，還能提高課堂教學的有效性。

二、多媒體輔助教學，使學生更好地進入教學情境

1.多媒體輔助課堂教學，可以幫助學生更好地感知數學內容

高中數學課程有一些比較抽象的教學內容，此時單憑教師口述是無法讓學生感知到抽象的教學內容的，這就需要教師采用多媒體課件進行輔助教學。多媒體的光、影、聲、像不但能與傳統教學形成優勢互補，而且能夠大面積提高教學質量，培養學生的創新意識和綜合實踐能力。查閱多年的高考試題，圖像和試題密不可分，因此準確的空間定位能力是每一個學生學習的基礎。多媒體課件特有的教學功能能夠調動多種感官進行思考，讓學生更好地感知抽象的數學內容。如，在數學《獨立重復試驗與二項分布》的講解過程中，采用多媒體課件導入猜數游戲（有五組數字，每組數字僅由01或10構成，學生至少猜對三組為勝），并讓學生按照游戲完成表格，給學生直觀的印象，引人入勝。

2.有效突破教學的重點和難點

多媒體課件輔助教學可以幫助學生更好地突破教學的重點、難點，加深學生對數學知識的掌握。如，在《橢圓定義》的教學過程中，教師采用多媒體課件播放行星運動過程動畫，引導學生思考，然后再通過多媒體展示課堂的重點內容，引導學生掌握知識，此時學生可以直觀地感知到教學內容，有效地突破教學的重、難點。而且，多媒體課件的采用也可以有效擴大課堂的容量，使教學效率得以提高。

三、小組合作學習，提高學生主動探究技能以及小組合作能力

在高中數學的教學過程中，教師要根據本班學生的實際情況，組織學生自由結組，并根據學生實際的學習能力安排好合作小組的成員風格，使每個學生都能在小組合作學習的過程中有所收獲，能夠最大限度地調動學生學習的積極性。

總之，高中數學教學的過程中教師要以生為本，以學定教，根據本班學生的實際數學能力制定相應的教學策略，使教學能夠和學生已經掌握的教學知識點有效銜接，同時教師要善于采用多媒體課件輔助教學，幫助學生通過小組合作學習有效提高數學技能，提高數學基礎知識的運用能力。

參考文獻：

石軒.生本教育如何應用到實際教學中[J].科技信息，2011（12）.

（作者單位 甘肅省慶陽市慶城縣隴東中學）