小學數學教學中如何實施有效教學分析

林小蓉

【摘 要】隨著新課程改革的進一步實施，在小學數學教學中，我們必須要科學合理的實施有效教學才能使得小學數學教學能夠符合新課程改革的需要，取得盡可能多的教學效果。有效教學也是符合當前社會發展的一種教學方式，能夠對學生的能力進行培養，使得學生能夠在今后的學習中更加從容。我們要根據小學數學教學的實際情況科學合理的實施有效教學。根據本人的一些教學經驗，談談對小學數學教學中怎樣實施有效教學的一些看法，與大家共同進行交流，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】小學數學教學；有效教學；方法策略

一、前言

傳統的教學模式下，小學數學教學中學生顯得相對比較被動，只是進行機械的記憶和反復的練習，這樣也無法取得良好的教學效果。面對這樣的實際情況以及新課程改革的進一步推廣和實施，我們必須要根據小學數學的實際情況科學合理的實施有效教學，使得小學數學的課堂教學的效率能夠得到提升，從而使得學生把相關知識掌握的更加牢固，使得學生的能力能夠得到提升。從當前小學數學教學的實際情況來看，小學數學教學中有效教學可以采取以下幾個方法來進行。

二、有效的創設教學情境

在小學數學教學中，創設教學情境是實施有效教學一種非常有效的策略。在小學數學的教學中，教師要根據教學的實際情況，采取合理的方式來創造教學情境。從而使得學生的學習興趣能夠很好的被激發。在創設教學情境時，教師要選取一些能夠充分激起學生學習興趣的情境。比如，在教學分數的大小比較時，我就給學生講了一個豬八戒和孫悟空分餅的故事。兩張樣大小的餅，豬八戒平均分成倆份吃了其中的一份，孫悟空把餅分成份吃了其中的倆份。這時，豬八戒卻說：“猴哥，你吃的餅比我吃的多。”然后我問同學們：“同學們你們說他們誰吃的餅多呢？”通過這樣的一個故事，使得學生的興趣一下就得到了調動，結果這堂課取得了很好的教學效果，同學們整堂課都表現的比較積極。在小學數學教學中，教師要根據實際情況設置教學情境，從而使得學生的積極性得到調動，從而提高學生的在課堂上的效率。

三、開展有效的教學活動

在小學數學的教學過程中，開展數學活動也是實施有效性教學的一種方式。在小學數學教學中開展教學活動，可以使得學生很好的參與到教學中，使得學生能夠在教學活動中很好的進行探索。在教學活動中，學生可以利用自己的五官進行學習，這樣會使得學生對知識的記憶更加深刻。在開展教學活動時，教師要以學生為主體，給學生一些相應的實踐機會，這樣才能使得學生在教學活動中很好的進行探索。比如，在講解《認識人民幣》這節課的內容時，我就給學生準備了一些小額人民幣，然后讓學生根據自己的思路進行分類。學生們的思維方式存在著差異，自然對人民幣進行分類的方法也存在著不同，有的學生按照人民幣的材質進行分類，把紙幣和硬幣分了出來；有的學生按照人民幣的單位進行分類，分成元、角、分三類；有的按照幣值分成1、2、5三類。通過這樣一個活動，不僅使得學生對人民幣的相關知識掌握的更加牢固，還能使得學生的思維得到拓展，訓練了學生的思維能力。起到了非常良好的效果。然而，教師在教學中，必須要根據實際的教學內容來開展教學活動，不能盲目的開展教學活動，這樣不但不能起到良好的效果，還會使得學生的學習效率受到很大的影響。教師要根據教學內容合理的安排一些教學活動，從而使得學生能夠自覺的參與到教學活動中，這樣才能使得學生的學習效率提升，從而使得學生對知識掌握的更加牢固，使得我們的教學質量得到提升。

四、開展合作學習

在新課程標準的理念下，開展合作學習對于有效教學的實施也有著很大的幫助。進行小組合作學習，可以使得學生在教學中能夠互相交流，互相幫助，從而使得學生在學習過程中遇到的問題能夠及時的進行解決。通過合作學習，學生可以相互之間交流學習方法，解題方法等，這樣就可以使得學生的思路得到拓寬，從而使得他們的思維能力和分析能力得到提升。

五、合理的對學生進行提問

在小學數學教學中，教師根據實際情況合理的進行提問，這樣也能取得很好的教學效果。在教學中，教師在進行提問時，要根據學生的不同情況設置不同的問題，這樣才能取得良好的效果。對于一些水平相對較差的學生，教師要適當的問他們一些相對比較簡單的問題，這樣使得他們的自信心得到提升。對于一些水平相對較高的學生，教師要設置一些問題來挖掘他們的潛力。教師在進行問題的選擇時，可以結合課堂內容給學生提問一些他們感興趣的問題，這可以很好的激發他們的興趣，從而使得他們能夠認真的對問題進行思考，從而使得課堂提問的效果提升。

六、結語

總之，在新課程標準的理念下，追求高效率的課堂教學顯得越來越重要。教師要立足于課堂教學，根據小學數學教學的實際情況采取合理的方式使得有效教學順利的實施，從而使得學生能夠很好的參與到教學中，提高課堂教學效率，從而使得小學數學的教學質量得到提升，也使得學生能夠全面發展。

【參考文獻】

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