廈門某中學新生心理健康狀況調查研究及教育對策

曾華瑩

【摘 要】探討廈門某中學新生心理健康水平的總體情況，并依此研究相應的教育對策。方法：運用中學生心理健康量表對廈門市某中學923名新生進行調查。結果：1.廈門某中學新生心理健康狀況整體水平良好，處于前三位的心理問題分別為學習壓力、強迫癥狀、情緒不平衡。2.在中學男女新生中，女生在抑郁、焦慮、心理不平衡的因子分顯著高于男生的因子分，在其他方面不存在明顯的性別差異。3.高一學生在抑郁、焦慮的因子分顯著高于初一學生的因子分，在其他方面不存在明顯的年級差異。

【關鍵詞】中學；新生；心理健康

1.前言

中學生正處于青春期，是生理、心理由幼稚走上成熟的過渡階段，親子關系、同伴交往、學習壓力、性的萌動等諸多方面的困惑，都影響著中學生的心理健康。既往研究表明，10%-30%的中學生存在各種不同程度的心理健康問題，主要表現在強迫、人際關系敏感、抑郁、偏執和敵對癥狀等方面[1]，尤其是對于剛剛進入新環境的初一、高一年段學生。為了解初一、高一年段學生的心理健康狀況，及時地提出相應的教育對策，正是該研究要探討的問題。

2.研究方法

2.1研究對象

本研究采用整群抽樣的方法，抽取廈門某中學的初一、高一年段新生作為被試，共發放問卷940份，有效問卷923份。

2.2研究工具

本研究選取由王極盛編制的中學生心理健康量表，該量表共有60個項目，10個分因子。

2.3實施

對被試進行網絡測評。對所獲數據進行審核，數據使用SPSS16.0進行統計分析。

3.結果與分析

3.1廈門某中學新生心理健康的總體狀況

結果顯示，所研究的樣本群體其心理健康狀況整體水平良好。其中，在新生中較常出現的心理問題是學習壓力、強迫癥、情緒不平衡。

3.2不同性別的廈門某中學新生在心理健康各維度水平的差異分析

結果顯示，女生在抑郁、焦慮、心理不平衡的因子分顯著高于男生的因子分。

3.3不同年段的中學新生在心理健康各維度水平的差異分析

結果顯示，高一學生在抑郁、焦慮的因子分顯著高于初一學生的因子分。

4.討論

4.1廈門某中學新生心理健康的總體狀況

研究發現，主要心理問題分別為學習壓力、強迫癥狀、情緒不平衡。本研究認為導致這一結果的原因是多方面的：周圍環境的變化，緊張的學習生活、家長的期望、新老師的不同教學方法等等，給學生帶來了一定的學習壓力。其次，青春期對外部形象的刻意追求，對性的懵懂好奇而又羞于啟齒所造成的壓抑，對學習的過度苛求，對新生活期待與現實的矛盾等，若沒有及時地進行宣泄或調整，都可能導致強迫狀態；[2]同樣也可能造成情緒的不穩定。

4.2不同性別的廈門某中學新生在心理健康各維度水平的差異分析

女生在抑郁、焦慮、心理不平衡的因子分顯著高于男生的因子分。出現的原因可能是，由于女生比男生更早進入青春期，青春期的生理變化對女生影響更大[3]；其次，在面臨挫折時，女生比男生更多使用發泄和忍耐應對，而中學男生更多使用幻想應對有關的方式[4]。

4.3不同年段的廈門某中學新生在心理健康各維度水平的差異分析

高一學生在抑郁、焦慮的因子分顯著高于初一學生的因子分。出現的原因可能是，初中生非常注重同伴交往；而高中生更關注自己的內省，而這在某種程度上不利于情緒的合理宣泄。其次，高中的學習難度更難，學習壓力也更大，與之帶來的煩惱、挫敗感更易產生抑郁情緒和對學習的焦慮感。

5.教育對策

5.1加強心理健康教育，多進行學習心理調試的指導

首先，豐富心理健康課程內容，針對新生學習方面進行專門的指導，并針對不良心理反應做一定的放松訓練；其次，班主任及科任老師應積極關注新生的動態，及時幫助學生疏導其不良情緒；最后，舉辦各種文體活動，豐富學生生活，合理宣泄。

5.2加強女生的心理健康輔導

了解不同年級、年齡段女生的心理特點，進行進一步的深入研究，從而開展有針對性的講座和進行宣傳。如，在初一年段開展關于女生青春期性心理的教育，培養女生自我保護的意識。

5.3針對不同的年段，確定不同的心理健康教育目標

為了更有效地開展心理健康教育，針對不同年段的新生，制定不同的心理健康教育目標。如在初一年段進行的新生適應性輔導，側重對同伴交往及情緒的調節等方面；在高一年段進行的新生適應性輔導，側重對學習方法的指導、情緒的宣泄等方面。

6.結論

6.1廈門某中學新生心理健康狀況整體水平良好。

6.2廈門某中學新生處于前三位的心理問題分別為學習壓力、強迫癥狀、情緒不平衡。

6.3女生在抑郁、焦慮、心理不平衡的因子分顯著高于男生的因子分，在其他方面不存在明顯的性別差異。

6.4高一學生在抑郁、焦慮的因子分顯著高于初一學生的因子分，在其他方面不存在明顯的年級差異。

【參考文獻】

[1]劉恒，張建新.我國中學生癥狀自評量表SCL-90評定結果[J].中國心理衛生雜志，2004，18（2）：88～90.

[2]鄭占杰，王冠軍.中學生心理健康狀況的調查分析[J].精神醫學雜志，，2008，，21（6）：420～422.

[3]敖淑清，王杏英，徐濟達.南京市中學生SCL-90評定結果分析[J].中國校醫，2001，15（6）：421～422.

[4]王鋒，王莉，李潤滑.重點中學學生心理健康狀況及影響因素分析[J].中國校醫，2001，15（6）：421～422.