有效開展小學語文合作學習的策略

趙艷

[摘 要]在新課程改革的背景下，小組合作學習的方式對提高小學語文課堂教學效率有著不可替代的作用。在開展合作學習時，只有明確學習目的，合理搭配小組，尊重學生主體，彰顯學生個性，才能更好地激發學生的創造性思維，強化實踐能力和解決問題的能力，促進學生語文綜合素養的提升。

[關鍵詞]小學語文；合作學習；效率

一、明確小組學習目的，精心設計問題

教師在開展合作學習之前，要明白此種學習的目的是讓所有的學生都得到不同程度的發展。因此，問題的設計要結合小學生的身心特點、已有的知識水平以及教材的內容等。在一堂課的教學中，分組學習的問題應該做到難度適中，并與學生已經掌握的知識有密切的聯系，才能使小組討論的合作學習方式有效開展。在小學語文“生字部分”教學中，教師在采用分組合作的學習形式時，一般是先指出學習的生字，再進行分組并明確提出要求，要求各個小組先在組內進行生字拼讀時，發現錯誤時小組成員要立刻糾正過來；每個小組由一名組員來領讀，然后再對字形字義做出分析。如教學生字“池”時，通過小組學習，他們都有了不同的收獲，如“我們記住了‘池的寫法”“我們知道‘游泳池的‘池就是這個字”“我們會用‘池造句——水池里的水很清”。

二、合理搭配小組成員，發揮合作作用

小組合作學習中，教師要根據學生的自身學習基礎、思維特點等，做好小組成員有效的組合，使小組成員在合作學習中更好地挖掘自身潛力，充分發揮合作學習的效力。……