論小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的有效發(fā)展

葉格格

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，這是本次課程改革的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，也是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，打破了以往學(xué)科教學(xué)中，重書本知識(shí)、輕直接經(jīng)驗(yàn)、重結(jié)論、輕過(guò)程的舊理念。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，為此做了以下幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；思考；研究

一、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為支撐，生活實(shí)踐為載體

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要積極開展數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這方面在教學(xué)實(shí)踐中必不可少。這個(gè)活動(dòng)是本學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有必要摻雜其他學(xué)科，它的活動(dòng)過(guò)程就是做數(shù)學(xué)的過(guò)程。但是這個(gè)過(guò)程不單單是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，因?yàn)樗€包括學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題的含義。因此，這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應(yīng)由三部分組成。（1）根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生深入到生活實(shí)踐之中，讓他們處處感受到數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，只有這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（2）倡導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要盡量實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡管這種轉(zhuǎn)變很難，畢竟教師不容易把過(guò)去的教學(xué)方法丟掉，總是那么不由自主地運(yùn)用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。但是現(xiàn)在的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，必須鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索、去實(shí)踐、去交流，作為教師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生放開手腳。只有這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。（3）發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)最根本的要求就是學(xué)以致用，這是根本目的也是最終目的，讓他們靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣理論聯(lián)系實(shí)際比起單獨(dú)的課堂教學(xué)效果要好得多。

二、實(shí)踐活動(dòng)課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)通過(guò)思考與交流獲得正確的認(rèn)識(shí)和增長(zhǎng)實(shí)際才干。在活動(dòng)中教師首先要時(shí)刻牢記的就是綜合實(shí)踐活動(dòng)本身的主體已不再是教師，這個(gè)主體已經(jīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，這是新的教學(xué)理論的要求，也是時(shí)代進(jìn)步的特征之一。在這個(gè)過(guò)程中教師所要做的就是啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)然這并不是說(shuō)教師的作用小了，應(yīng)該說(shuō)教師的作用更大了，因?yàn)檫@種教學(xué)方式要求教師要真正傳授給學(xué)生技能和知識(shí)。那么在實(shí)踐過(guò)程中，教師就要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有、經(jīng)歷了沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了又是怎樣解決的，在實(shí)踐中有何體驗(yàn)、感想如何等等。課堂上教師必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的效果，但不要太在乎學(xué)生最后的“作品”“成果”“匯報(bào)內(nèi)容”的質(zhì)量高低，更重要的是在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究。

三、科學(xué)選擇內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是多姿多彩的，所以要不拘一格地開展活動(dòng)，但是前提必須是注重實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容設(shè)計(jì)要緊湊，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教材的進(jìn)度，而且要易于操作。這對(duì)教師的要求很高，比如合理地選擇時(shí)機(jī)和內(nèi)容，這兩者很重要，時(shí)機(jī)掌握好了也就成功了一半，這個(gè)時(shí)機(jī)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞這些來(lái)安排內(nèi)容，切實(shí)把他們的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。有了原則，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就好設(shè)計(jì)了，比如，我曾組織秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在秋游中是要花錢的，我就給學(xué)生講與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生聽得津津有味，這樣，在玩的時(shí)候就把知識(shí)掌握了，真正做到了寓教于樂(lè)，讓他們知道了數(shù)學(xué)真的與我們的日常生活密不可分，知道了在現(xiàn)實(shí)生活中處處離不開數(shù)學(xué)。

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（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣吳家學(xué)校小學(xué)部）