淺談中職語文教學中職業素質教育的滲透

薛慧

摘 要：中等職業學校是為社會培養技能型人才的關鍵機構，其承擔著給社會培養高素質技術人才與管理人才的重任。而隨著市場經濟的發展，社會對勞動力的要求越來越高，培養高素質的人才成為擺在中職教育面前的重要問題。本篇文章針對當前職業素質教育在中職教育教學中的重要性，對中職語文教學中職業素質教育的滲透方法進行了深入的研究。

關鍵詞：中職語文教學 職業素質教育 滲透

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0226-01

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。隨著市場經濟的發展，社會對勞動力的要求越來越高，培養急需的技能型、高素質的中職生對社會、企業發展重要性越來越大。作為技能型人才的培養基地的中職學校必須要將職業素質教育滲透到各個學科的教學活動中，尤其是中職語文教學活動，以適應經濟發展的需求。然而目前許多中職學校語文教學發揮不出在職業素質教育方面應有的優勢，學生缺乏自信心，職業意識淡薄，在學習動力與行為習慣等方面存在著諸多缺陷，學生與老師對語文不重視的現狀令人擔憂。故而，作為中職語文教師，我深感責任重大，在長期的一線教學中我一直堅持在語文教學中滲透職業素質教育，以此作為手段全方位提高學生職業素質。下面，我具體談談個人在中職語文教學中滲透職業素質教育幾點做法。

1 加強對育人的重視

中職學生往往是中考落榜的學生，在進入中職學校之前就已經帶上了失敗的陰影。這些學生學習基礎薄弱、生活習慣不好，而且缺乏學習動力，通常都是帶著無奈的心情學習的。進校后通常就會表現出以下幾個方面特點：首先，行為習慣不好，遲到早退、抽煙飲酒、沒有禮貌、隨口臟話，有的還有上網癮；其次，缺乏法律意識，盲目講義氣，特別容易頭腦發熱；再次不愿意接受批評，具有非常強的逆反心理；最后自信心不足，缺乏成功的感覺。這些特點足以說明他們缺乏職業理念，對職業的認識模糊。在社會對勞動力要求越來越高的當下，中職生的職業素質培養實在迫在眉睫。因此，在中職語文教學中，要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生樹立遠大的理想。同時，要加強對學生遵紀守法的教育，引導學生遵守社會公德。此外，要引導中職生養成良好的生活習慣、學習習慣，以及工作習慣。在中職學校，要堅持做好對學生的養成教育和規范訓練，引導學生從點點滴滴做起，對學生的一舉一動進行針對性的訓練，以此來保證學生適應工作特點，成就個人愿望，最終使得學生的個人素質適應社會對技術型人才的需求。

2 加強職業道德教育

任何一個在社會中工作的人都必須要具備良好的職業道德。我國進行職業教育的目的在于給社會和社會中的企業培養高素質的技術性人才。中職教育培養出的學生是要從事社會生產與社會服務方面的工作的，因此，在教育管理中必須要加強對學生職業道德的教育，引導學生熱愛自己的職業。假如一個工作人員沒有基本的職業道德，不能夠安心做好本職工作，只出勤不出力，那么這個雇傭他的企業勢必不會得到發展，這樣的企業團隊甚至會影響到社會的進步。因此，中職學生的職業道德教育必須要從學生的思想作風、愛崗敬業，以及個人品德等全面入手，滲透于中職語文教育教學的始終。

3 提高中職生的操作技能

就當前的中職教育而言，在理論教學方面已經取得了一定的成就，有相當的深度。但是中職學生是要深入到一線從業人員，他們需要理論聯系實踐的教學方式。因此，在中職教育中，必須要引導學生在實踐中加強學習，在學習過程中加強實踐。將學習、實踐、再學習、再實踐的學習方法貫徹到中職語文教育教學活動中，實踐教學的時間要等于或者大于理論知識的教學時間，要保證中職生能夠熟練掌握操作技能，只有這樣，才能夠使這些中職生走上工作崗位之后，在最短的時間內適應企業的要求。

4 加強對語文基礎知識的教學

當前，有許多中職學校只重視專業知識的技能訓練，嚴重忽視普通文化的教育，學生普遍缺乏知識根基，往往只掌握了一些相對狹隘的職業技能。其實，語文基礎知識是中職學校語文教學的重點，是學生學習與工作的重要工具。加強對中職生語文基礎知識的教授，不僅能夠使中職生的思維能力、表達能力，以及閱讀能力得以提高，而且主要能夠促進學生的交際能力的提高，為學生步入社會奠定能力基礎。與此同時，在進行語文基礎知識的教學中，能夠使學生增強學習的自信心，開闊視野，提高智力和特長，更能夠使學生熱愛祖國語言文化，培養學生健康的審美情趣，凈化學生的思想品德與愛國主義精神。此外，加強對語文基礎知識的教學，對于學生學好其他學科的知識，提高綜合素質，發展成為高水平的技能型人才有著舉足輕重的作用。中職學生有了扎實的基礎知識，才能適應不斷更新就業知識，掌握最新的專業技能，實現一個專業多項技能的發展。所以，中職學校不僅要高度重視專業教育內容，而且要加強培養語文基礎知識厚實、專業技能高、應變能力強的綜合素質人才。

5 加強社會實踐，實現靈活教學

在中職語文課堂教學中，教師要根據職業教育自身的特點，積極鼓勵學生創新探索，鼓勵學生在積極的競爭中表現自我，提高自我推銷，使得中職生更好地在社會中生存，更好地滿足社會的需求。引導學生學會互惠互利，提高合作能力，鼓勵學生相互之間彼此尊重，加強自律自強。中職生通常對社會、對時事，以及個人的就業前途非常關心。因此，在語文教學中，老師要經常組織進行求職面試的模擬，使學生通過實訓發現自己的不足，掌握求職技巧，增加實踐經驗。課外，給學生提供頂崗實習、青年志愿的活動，鼓勵學生積極參加社會實踐，使學生在實踐中對社會進一步了解，提高對社會的認識度，提高自身的真才實干能力，使學生的職業應變能力得到提高，全面掌握崗位應用技巧，最大程度地縮短學生在步入工作崗位的適應期，為中職生在社會中立足打下堅實的基礎。

綜上所述，我從育人、職業道德教育、操作技能培養、語文基礎知識教學，以及社會實踐等方面入手，在平凡工作中，加強職業素質教育在語文教學中的滲透，力求實現對中職生以職業素質為中心的綜合素質的培養，提高學生就業能力，為社會、企業等培養出一批批高素質的技能人才，也為每位學生提供更廣闊的人生發展空間。

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