淺析小學生數學自主學習能力培養策略

支麗麗

摘 要：隨著新課程的大力改革，自主學習能力培養成為了當前小學數學課堂教學中非常受關注的話題。主要分析了小學數學課堂教學中，培養學生自主學習能力的幾點策略。

關鍵詞：小學數學；自主學習；能力培養

在小學數學教學活動中，讓學生自主地參與到教學活動中，是學生心理、生理發展的要求，也是提高教學質量的要求。那么，如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力呢？

一、營造良好的學習環境

小學數學教師要營造良好的學習環境，讓學生能夠暢所欲言，自主地學習和思考。小學生的語言思維能力還比較弱，有時候想得到、看得到，卻無法表達出來，再加上數學學科的抽象性、邏輯性，小學生更難以表達出來。針對這種現狀，教師應該鼓勵學生敢想、敢說、敢實踐，想錯了說錯了再重想重說，培養學生慢慢想，學會說，進而與學生加強交流與合作，彰顯學生的主人翁地位，慢慢將自己視為學習的主人。

二、培養學生的實踐能力

在小學數學教學中，教師要放手讓學生去實踐，培養學生獲取知識、分析知識、提煉知識的能力。數學學習是一種自由探索的過程，通過自由探索，學生會發現數學中的美麗。因此，教師要放手讓學生在廣泛的思維空間和實踐空間里去探索和實踐，進而用心去領悟和感受數學知識，提高數學學習能力。首先，小學數學教師要改變重視結果。輕視過程的思想傾向，不僅要給學生傳授知識內容，還要帶領學生去主動獲取知識、解決問題，強化對獲取數學知識的過程的學習；其次，教師要在數學課堂中設計一些實踐性比較強的活動，如，帶領學生推導公式、概念、法則，讓學生動手計算、測量等，使學生養成良好的學習習慣，發展他們的思考、學習、應用的能力。

三、教給學生學習方法

授人以魚，不如授人以漁，在小學數學教學中，教師應該教會學生一定的學習方法，讓學生能夠利用科學的學習方法去研究新知識，逐漸增長知識，形成較強的自主學習能力。首先，在教學過程中，教師要注重指導學生的看書習慣，學會看懂書本中的數字表達方式，抓住重點詞句，尋找答案，理解抽象句子，形成良好的預習習慣、看書習慣和自學能力。其次，在教學過程中，教師要教會學生將新舊知識聯系起來，引導學生利用舊知識去探究新知識，尋找新結果，進而發展知識的遷移能力。總之，教師要積極發揮引導作用，讓學生學會一定的學習方法，進而不斷提高自主學習能力。

參考文獻：

徐瑋.淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程：小學，2010（10）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區阿克蘇市依干其鄉漢族小學）